|
이론에는 애매모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 프로이드의 사회심리발달에 대한 이론을 확장시켰다. 그는 프로이드
|
|
|
이론에는 애매모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 프로이드의 사회심리발달에 대한 이론을 확장시켰다. 그는 프로이드
|
|
|
발달한다.
넷째, 성격 구조, 무의식의 세계, 리비도와 같이 가설적인 개념을 지나치게 많이 사용했다. 이러한 가설적인 구조를 프로이트는 검증 할 수 있다고 주장했지만 검증하지 못하는 가정인 경우도 많다.
다섯째, 정신 분석은 양적이고
|
|
|
발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 그러나 Erikson의 이론에는 애매모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
4. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 프로이드
|
|
|
치료의 연구결과를 아동의 발달단계에 적용시켰다는 것이 과학적 접근성이 떨어진다.
Ⅳ 성격발달 이론(심리성적 발달론)의 교육적 적용과 한계
1. 인생 초기에 갖는 부모와의 관계가 성격형성에 미치는 중요성을 강조했다.
프로이드는 인간
|
|
|
성에 대한 정체성이 확고해지고 각 성에 따른 특성을
갖게 된다. 이 기간 동안 자기애나 자기도취 현상이 나타나기도 한다.
V. 프로이드 정신분석이론의 강점과 약점
프로이트 이론은 대부분이 발달적 일탈한 케이스 분석 형태로 아동 발
달의
|
|
|
발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 그러나 Erikson의 이론에는 애매모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
4. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 프로이드
|
|
|
성격 이론과 최초의 효과적인 심리 치료의 기술을 개발해 내었다. 성격의 발달에 있어서 유아기의 중요성을 강조한 프로이드의 이론은 자녀 양육에 대한 각성과 연구를 자극하였다. 심리 치료에 있어서 면접 활용의 한 모형을 개발하였다. 신
|
|
|
성, 투사, 치환, 승화, 퇴행, 주입, 동일시. 보상, 의식화와 과잉행동 등 많은 방어기제가 있다.
2. 프로이드의 성격 발달 단계
1) 구강기 (구순기: 생후 1년)
성감대는 입, 혀, 입술, 주요활동으로는 받기, 먹기, 갈등의 장은 음식섭취(feeding)이다.
|
|
|
분석심리이론
I. 융(Jung)의 생애
II. 성격의 구조
1. 자아
2. 페르소나
3. 음영
4. 아니마와 아니무스
5. 개인적 무의식
6. 집단무의식
7. 자기
8. 외향성과 내향성
III. 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
3. 중년기
4. 노년기
I
|
|
메뉴펼치기
