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프로젝트는 지역사회와 학부모의 부분적인 참여가 요구된다.
- 참고 자료
캐롤린 에드워즈·렐라 간디니·조지 포먼 편저, 김희진·오문자 역(2003), 레이조 에밀리아의 유아교육, 정민사
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적
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총체적 언어접근법 등이 모색될 수 있는데 이들은 모두 “전인적 아동, 조화로운 발달, 능동적이고 탐구심이 강한 학습발달의 주체”라는 공통성이 있다.
④ 레지오 프로젝트 접근법은 발현적, 상호 조정적인 성격의 교육과정을 따르는데 이
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프로젝트 접근방법의 특성
6. 교수-학습방법
7. 교사의 역할
Ⅱ. 프로젝트 접근의 교수 방법
1. 준비 단계
2. 시작 단계
3. 전개 단계
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프로젝트 접근법의 현장적용에 관한 제안
프로젝트 접근법의 현장 적용에 관한 해결방안을 모색해 본다면 다음과 같다.
가. 프로젝트 실시 전 교사교육
: 프로젝트 시행 전에 프로젝트 접근법이란 무엇인지, 프로젝트 접근법에 기초한 프로
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수업 진행 기관에서는 어려움이 있다)
9) 공간의 확보가 필요하다.
10) 교사에게는 민주적 성향(기다리기)가 요구된다.
<참고자료>
※ 영유아교육 프로그램(2004). 신화식 외 공저. 교문사.
※ 유아 교육현장에서의 프로젝트 접근법(1998). 지옥
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프로젝트 접근법의 활용 -다음세대(안경숙,정연희) 1.프로젝트 접근법의 정의
2.프로젝트 접근법의 목적
3.프로젝트 접근법의 특징
4.프로젝트 접근법의 내용
5.프로젝트 접근법의 실태분석
6.프로젝트 접근법의 문제점 및 개선점
7.프
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프로젝트 접근법의 궁극적인 목적은 아동의 정신 계발이며, 프로젝트를 각 교육기관의 여러 가지 조건과 환경에 따라 유아교육과정에 활동하는 것이 필요하다. 이를 통하여 유아의 지적, 사회적 발달을 자극 증진시키며, 유아의 학문적 발달
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법이라고 생각한다.
<참고문헌>
-프로젝트 접근법, 성용구 저, 양서원, 2007년
-레지오 에밀리아접근법의 이해와 현장 적용, 김은희 저, 창지사, 2000년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램
(1) 특징
(2) 장점
(3) 단점
2.
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프로젝트 접근법에 의한 학습 방법은 프로젝트 전 과정에서 아동 스스로 의문점을 도출해 내고 문제를 추측함과 동시에 이를 해결하기 위하여 주의 환경에서 자료를 직접 찾으며, 그 과정이나 결과를 나름대로 정리하기 위해 애를 쓰는 과정
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프로젝트 중심) 통합적 유아교육과정 [저자 : 서영숙 / 출판사 : 양서원 (2000)]
프로젝트 접근법의 사례연구 [저자 : 최소자 / 출판사 : 창지사 (2002)]
<레지오 에밀리아의 유아교육> 1998, 정민사, 캐롤린 에드워즈, 김희진,
<레지오 에밀
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