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플라톤의 주장을 교묘하게 비판해 나간다. 또한 전쟁에 대한 상세한 묘사는 본인 스스로가 만인대라는 그리스의 용병을 이끌고 페르시아를 빠져나왔던 경험을 바탕으로 했기에 생생함을 더한다.
이 책을 보면서 진정한 리더의 길은 험난하
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관점에 따른 인간본성의 분류 : 성선설, 성악설, 백지설 ⑥ 스티븐슨(Stevenson) : 플라톤 ? 예수 ? 마르크스 ? 프로이트 ? 로렌츠 ? 스키너 ? 사르트르 등 일곱 명을 중 - 중 략 - 제1장 인간이해와 교육 제2장 교육의 이해 - 주관식 출제예상문제
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플라톤, 데카르트, 루소, 칸트
-자유주의, 개인주의
-생물학적 지향
·마르크스, 엥겔스, 레닌
-변증법적 유물론, 실재론
-사회문화적 지향
발달의 주원인
(분명한 입장 없음)
·물질적 활동
발달 주체
·인식적 주체(개인)내의 조작 의 발달
·심
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나은 환경을 조성하기 위해, 환경에서 생존하기 위한 길이고, 생존을 위해 유익한 변이를 보존하는 방법이라는 생각을 하였다. Ⅰ. 제5장 맹자 『맹자』 110~113쪽
Ⅱ. 제8장 플라톤 『국가』 176~178쪽
Ⅲ. 제12장 다윈 『종의 기원』 264~267쪽
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플라톤에서 처음 비롯되었으며 현대 리얼리즘 문학이론의 특징 ② 효용비평: 작품은 독자들에게 어떤 효과(미적쾌감, 교훈, 감동 등)를 주기 위하여 구축됨 ③ 표현비평: 문학작품을 기본적으로 작가와의 관계 속에서 취급 ④ 객관적 비평:작
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플라톤 ․ 예수 ․ 마르크스 ․ 프로이트 ․ 로렌츠 ․ 스키너 ․ 사르트르 등 일곱 명을 중심으로 인간관을 유형화
(2) 철학ㆍ종교적 인간관과 과학적 인간관
① 철학ㆍ종교적 인간관
㉠ 가치론적이고 형
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백지설
⑥ 스티븐슨(Stevenson) : 플라톤 ․ 예수 ․ 마르크스 ․ 프로이트 ․ 로렌츠 ․ 스키너 ․ 사르트르 등 일곱 명을 중
- 중 략 - 제1장 인간이해와 교육
제2장 교육의 이해
- 주관식 출제예상문제
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플라톤 이래의 서구 형이상학의 근본에 대한 강력한 의문을 제시하였고, 서양의 형이상학 전통에 대한 비판적 접근 방식으로 해체(Deconstruction)를 보았다. Derrida에 의하면, 이항 대립 요소들이 서로 대립되는 것처럼 보이지만 사실은 두 항목
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플라톤 ․ 예수 ․ 마르크스 ․ 프로이트 ․ 로렌츠 ․ 스키너 ․ 사르트르 등 일곱 명을 중심으로 인간관을 유형화
- 중략 - 1장 인간과 교육의 이해
2장 학습·발달하는 존재로서 인간과 교육
3장
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플라톤 ․ 예수 ․ 마르크스 ․ 프로이트 ․ 로렌츠 ․ 스키너 ․ 사르트르 등 일곱 명을 중심으로 인간관을 유형화
- 중략 - 1장 인간과 교육의 이해
2장 학습·발달하는 존재로서 인간과 교육
3장
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