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구체적 교육방법
3. 문학과 음악적 영상의 접목과 교육
3.1.멀티미디어를 통한 교육
3.2.경험에의 교육
V. 결 론
1. 열린 사고를 바탕으로 한 다양한 가능성과 앞으로의 과제
2. 수용자 이해를 바탕으로
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구세대의 시대 착오적이고 위선적인 삶에 날카로운 비판을 던지면서 덕기로 대표되는 신세대에 시대적 과제 해결의 희망을 걸고있다.
<참고문헌>
이주형,「민족주의문학운동과 <삼대>」,윤병로, <염상섭 연구>,새문사, 1982
유성
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문학적인 자각에 의해 서정시의 걸작품 이다. 또한 4언구가 주류를 이루어 오던 중국시가의 흐름 속에서 5언체란 형식을 정형화시켰다. 비록 귀족적 성격의 賦에 밀려 비록 한대를 대표하는 문학이 되지는 못하였으나, 자연스럽고 꾸밈없는
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구회 회장, 초대 이육사관장으로 조영일 한국문협 이사가 내정되었다. 이육사문학관이 전문문학인들이 운영주체가 되어 이루어짐으로써 문학관 본연의 기능을 되찾아 많은 문학인들이 즐겨찾는 문학관으로 거듭나며, 도산서원과 퇴계종택,
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문학 발전의 역사적 과정
1. 영국의 경우
2. 미국의 경우
3. 신비평
Ⅱ. 새로운 이론
1. 구조주의
2. 탈구조주의와 해체이론
3. 포스트모더니즘
4. 페미니즘 이론
5. 맑스주의 비평 이론
6. 신역사주의
7. 정신분석학적 비평
Ⅲ. 의식의
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구세대의 시대 착오적이고 위선적인 삶에 날카로운 비판을 던지면서 덕기로 대표되는 신세대에 시대적 과제 해결의 희망을 걸고있다.
<참고문헌>
이주형,「민족주의문학운동과 <삼대>」,윤병로, <염상섭 연구>,새문사, 1982
유성
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구조적 특성 및 서사 전략
4. 소품 장르의 문학적 방법론과 그 표현 기술
5. 이옥 소품의 문학사적 중요성과 시대적 배경
6. <저자 풍경>과 <일곱 가지의 밤>의 상호 텍스트성
7. 이옥 작품의 현대 문학에 미친 영향
8. 결론: 이옥의 소품이 한
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문학 교육에서는 아직 정전에 대해 본격적인 논의가 진행되지 않았지만 교과서에 있는 텍스트를 준정전으로 전제할 때 문제가 되는 것은 여성 작가의 문학이 극소수이며, 주제가 천편일률적이라는 점이다. 이에 조선시대 여성들의 삶의 조건
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구문학의 용어 allegory가 이에 해당한다) 일체를 우화라고 볼 때 우화소설의 개념은 좀더 확대될 수 있다.
이 경우 가전(假傳)이나 가전체작품인 〈수성지 愁城誌〉 〈화사 花史〉, 나아가서는 환상적 구도 속에 역사와 현실을 접맥시키며 풍
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문학적 정체성의 문제에 나름대로 균형감각을 제공할 수 있으리라고 생각한다. 문제는 모던도 포스트모던도 아니다. 그것을 종합적으로 가늠할 수 있는 우리 자신의 지적 안목이고 현실 감각이며 그를 통한 생산적 문제제기의 가능성 이외에
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