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교육과정
1. 목적
2. 방침
3. 학교 교육과정 편성운영 위원회의 역할
Ⅵ. 2003년(2000년대)의 초등학교 2학년 교육과정
1. 교육과정의 성격
2. 교육과정 편성운영의 기본 방향
3. 교육과정 편성 및 운영 방침
Ⅶ. 2003년(2000년대)의 초등학교 5학년 교육
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과정에서 지원자의 교육비전, 덕망, 경영능력을 평가할 수 있도록 충원절차를 정련화한다. 교장초빙 과정에서 후보자는 \'학교경영계획서\'를 반드시 제출하고, 학교운영위원회에서 발표하도록 한다. 장기적으로는 학교장 피초빙자의 자격도
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교육론, 광주교육대학교출판부
서재천(1996), 초등 사회과 수업방법, 서울 도서출판 유천
오영태 외(1992), 교과교육전서 사회과교육, 서울 갑을출판사 Ⅰ. 초등학교 4학년의 교육과정 편성운영
1. 학년 교육과정 편성 기본 방향
2. 운영 목표
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학교에서 디지털 도서관을 운영해야 하는 이유에 대한 사례
1) 무한창조공간서비스
2) 빅데이터서비스
4. 디지털 도서관의 확대방향
1) 전자책 콘텐츠 확대
2) 이용자 지원 서비스 강화
3) 전자책 시스템 관리체계 개선
4) e-서비스 품질 개
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교육과정이 원래의 의도대로 편성, 운영되기 위해서는 학급당 학생수 감소, 여유 교실 학보, 교사의 수업 부담 경감 등과 같은 지원 여건이 마련되어야 한다. 하지만 초기 이것을 의도 했을 때는 이것이 가능할 것이라고 가정할 수 있었지만 IM
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교육과정의 체계
<총론>
제 1장교육 과정의 편성과 운영
1. 교육 과정의 성격
2. 교육 과정의 구성 방침
3. 편제
4. 시간 배당 기준
5. 편성, 운영의 기본 지침
<총론>
제1장 교육 과정의 편성과 운
1. 교육 과정 구성의 방향
2. 학교 급별 교
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운영
① 수준별 프로그램을 운영한다.
방과후학교는 정규교육과정에 비해 수준별 프로그램을 편성, 운영하기기 쉽다. 교과나 특기적성 프로그램에서 수준별 프로그램을 가급적 많이 운영하여 학생들의 참여도와 만족도를 높여야 한다.
② 다
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교육과정이 추구하는 개별화와 교육의 평등은 실현될 수 있을 것이다.
참고문헌
- 교육인적자원부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 대한교과서주식회사
- 대명여자중학교(1997), 학습자 중심의 학교 교육과정 편성·운영 및 수정·보완에
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교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
2) 영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정규교육 과정을 심화하는 방향으로 구성운영한다.
가. 영재
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운영제 도입
♣ 일반계 고등학교 2단위까지 증감 운영
♣ 실업계, 기타계 고등학교
- 보통 교과 선택 과목 이수 단위의 자율성 부여
아. 재량 활동 시간의 최대한 확보
♣ 학교의 교육과정 편성·운영의 자율성 신장
♣ 학교장의 경영관, 학교의
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