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교육과정 구성요소 평가
1) 의의
2) 대상
3. CIPP형 평가모형
Ⅴ. 초등학교 5학년 교육과정의 시간운영
1. 수업 일수의 확보
2. 수업 시수의 확보
Ⅵ. 초등학교 5학년 교육과정의 교과지도
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1)
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운영 계획과 평가 계획 등이 상세하게 공개되어 학생들의 분반 선택에 도움을 주어야 한다.
3. 사례 3
오성고등학교
1) 주제
단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성운영
2) 연구 성과
특별보충과정을 통해 학력 수준이 다소
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운영하도록 계획되었는가?
· 전 교원의 조직, 임무, 역할이 구체적이고 알맞은가?
나. 편성
· 재량 활동 교육과정 편성의 기본 방향 설정이 알맞은가?
· 재량 활동 영역 및 학습 주제 선정 시 지역 사회, 학교 실정, 학생학부모교원의 요구를
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교육과정)의 성격과 영역
1. 특별 활동의 성격
2. 특별 활동의 영역
3. 특별 활동의 학교급별 교육 중점
4. 주안점
Ⅲ. 특별활동(특별활동교육과정)의 실태
Ⅳ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기본방향
Ⅴ. 특별활동(특별활동교육과정)
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교육과정 기본 정신에 따른 평가 체제의 개발
다. 통합 교육과정 적용의 확대 기능적 탐색
라. 통합 교육과정에 대한 연구의 활성화
2. 통합 교육과정의 운영 방향
국가수준의 교육과정 기조에 의거한 지역별 교육과정 편성안내 지침과 학교(
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교육과정을 개발운영하는 역할이 강조된다.
교사가 교육과정 결정에 참여하는 분권화된 체제에서는 교사 역할에 대한 재개념화를 요구한다. 즉, 교사는 단순히 교육과정을 실행하는 사람이 아니라 개발에도 적극 참여(Marsh, 1990)하며, 외부에
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학교에서는 학생들의 진로에 도움이 되는 방향으로 교과에 대한 적절한 단위 수의 배정 및 선택을 통해 교육과정을 편성운영하는 한편 학생들에 대한 진로 교육도 강화해 나가야 한다.
셋째, 학생들이 심화선택 과목을 선택할 때에 대학진학
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교육에서 활용되고 있는 개발 전략을 그대로 답습하고 있는 실정이다.
Ⅷ. 향후 고등학교 직업교육과정의 내실화 방안
첫째는 고등학교 직업교육은 평생교육의 이념 하에 추진되어야 한다. 종국교육으로서가 아니라 계속교육의 개념 속에서
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학교 교육과정 설정
3. 주5일제 수업을 위한 프로그램의 개발 및 운영
4. 학교와 가정 및 지역사회의 연계 방안 강구
5. 주5일제 수업 운영에 적합한 교육 평가 방법
Ⅶ. 향후 주5일제수업을 위한 교육과정 편성 방안
1. 연간 수업일수 220일
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학교 교육과정 체제 구조안, 한국교육개발원
한국직업능력개발원(1998), 실업계고등학교 교육과정 자율 운영 방안, 기본연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실업계고등학교교육과정의 성격
Ⅲ. 실업계고등학교교육과정의 기본 방향
Ⅳ. 실업계고등학
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