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학교교육
1. 학교의 사회적 기능
2. 학교교육과 평생교육의 연계성
3. 학부모를 위한 평생교육
Ⅶ. 평생교육(평생학습)의 문제점
1. 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
2. 평생교육 기회 확대와 구심체 형성 미흡
3. 평생교육 요원의
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학교 저학년 아동의 요리활동 실태 및 만족도 조사 실시 결과 다음과 같다. 어린이 요리교실 선생님의 자격조건에 대해서는 ‘아동요리교육과정 수료자’이어야 한다가 63.9%로 가장 높게 나타났으며 그 다음으로 ‘유아교육전공자로서 유아
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학부모와 학교 사회에 통합교육에 관해 관심을 갖도록 촉구해야 한다.
행정가들은 통합교육에 관련된 모든 문제에 대해 적절하게 답해야 하고, 통합교육의 필요성과 당위성을 비롯한 모든 정보를 다양한 방법을 통해 학부모와 다른 교사들
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역할 변화
(1) 유아교사의 역할
(2) 유아교사 역할의 변화
3) 학부모의 역할 변화
(1) 전통적 부모-자녀관계
(2) 학부모의 역할의 변화
4) 교직의 변화
(1) 교직 변화의 필요성
(2) 교직의 변화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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필요성과 목적
2. 연구문제 및 방법
Ⅱ. 슈타이너와 발도르프
1. 슈타이너의 인간관과 교육
2. 슈타이너의 인간발달론과 교육예술론
3. 슈타이너의 발도르프학교
Ⅲ. 발도르프 유아교육원리
1. 리듬의 원리
2. 모방과 본보
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학교진로상담 2판 학지사 김봉환, 정철영, 김병석 공저
청소년활동 프로그램 평가시스템 개발 및 운영방안 연구, 한국청소년개발원 김경화, 조용하 Ⅰ. 서 론
1. 프로그램 환기
2. 문제제기
3. 연구 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1.
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학부모의 인식 조사」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
교육부(2013)「제3차 영재교육진흥종합계획」
영재교육종합데이터베이스 홈페이지 1. 영재성의 개념
2. 영재의 특성
3. 영재교육의 필요성
4. 영재교육기관의 종류, 영재
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필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
가. 교원능력개발평가제의 개념
나. 교원능력평가제의 특징
다. 교원능력개발평가의 내용과 유형
라. 교원능력평가제도의 유형
2. 교원능력평가제도의 추진과정
3. 2010 교원능력개
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학교 때는 심리부적응 친구에 대해서 이해하고, 그 친구가 그런 행동을 하는 이유 등을 이해하는 것 등이 힘들었는데, 이번 발표를 통해서 원인과, 심리 부적응 행동을 치료할 수 있는 방법 등을 알 수 있었다. 앞으로 청소년지도사로서 다양
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학교 : 제 7차 교육과정 시행에 대비한 재량활동 교육 과정 편성ㆍ운영, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 정의
1. 재량활동
2. 창의적 재량활동
Ⅲ. 재량활동 교육과정의 지침과 기본방향
1. 기본 지침
2. 교육청에서의 지침
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