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학교의 교육복지 역량 강화 및 민간의 참여 활성화를 통해 현장중심의 고객지향적인 교육복지 정책 추진되어야 할 것이다.
*참고 문헌
:교육인적자원부-교육복지 사업 관련 공식 문서
:교육복지투자우선지역 지원 사업 길잡이
:한국교육 개
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필요성
1. 학교 내 조직민주화의 가속화
2. 단위학교 자율 운영체제로의 이행
3. 교장의 민주적인 지도력에 대한 요구
4. 학교조직 변화에 맞는 새로운 교장상
1) 참여적 리더십
2) 봉사적 리더십
3) 변혁적 리더십
4) 도덕적 리더십
5) 성
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학교, 가정, 사회를 연계한 학생의 소질 계발, 문화 계승 및 학부모의 이해와 신뢰도를 향상시켰다.
나. 소규모 학교(90명)로서 각종 대회에 참가하여 많은 성과를 거두었다.
(2001년도 교육청 및 대외상 90명중 51명이 수상하였다)
(2001.06.15 양평
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학교의 특기적성교육
1. 필요성
2. 목적
3. 추진 방향
Ⅴ. 초등학교의 학교공동체
Ⅵ. 초등학교의 학급경영
1. 학급경영의 개념
2. 학급경영의 중요성
Ⅶ. 초등학교의 부모참여교육활동
1. 오늘의 교육상황
2. 부모참여 교육
1) 가정은
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학부모 선호도
★ 유아교사의 자질
★ 유아교사의 개인적 자질 :인성적 특성
★ 유아교사의 전문적 자질
★ 유아교사의 중요성
★ 유아교사 자질에 대한 학부모 선호도
★ 연구의 필요성 및 목적
★ 연구 문제
★ 연구의 제한점
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학교사회사업의 도입과 활성화 방안”, 학교사회사업 대토론회 자료집 1997
김상곤, “교육문제의 대안으로서 교육과 복지의 통합”, 시민의 복지권 신장을 위 한 토론회, 복지개혁시민연합, 2003
김상곤, “학교사회사업의 동향”, 참여연대
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학교폭력예방을 위한 자원복지활동 실천모형
1. 참가전 준비단계
2. 참가 준비단계
3. 프로그램 실천 및 조정 통합단계
1) '학교폭력'의 명료화와 관계기관과의 협력
2) 교사와 학부모의 프로그램 참여
3) 지역사회내 각종 기관과의 유
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학교 교장 선출
2. 교사·학부모 선거인단이 선출하는 방안
1) 선출 방법
2) 선거인단 구성
3) 교장선출관리위원회
4) 선출 절차
Ⅷ. 교장공모제
1. 교장 공모제 도입의 필요성 및 의의
2. 공모제 교장의 자격 요건
1) 공모제 교장의 자격
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학교의 질을 높이는 것에 더욱 더 염두해 두었으면 한다. 서론
본론
1.방과후 학교란?
2. 방과후 학교의 시행목적
3. 방과후 학교의 추진배경
4. 방과후 학교의 필요성
5.방과후 학교 운영방침
6.마산가포고등학교의 방과후교육 운영
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급식소 방문보고서-은성초등학교
1. 운영의 목적
2. 학교교육과 연계하여 추진
3. 잔반 없는 날지정, 운영
4. 위탁 재활용업자는 위생적으로 관리
5. 식재료 전처리시 폐기율 최소화
6. 배식의 과학화 및 급식의 질 개선
7. 잔반 안남기기 캠
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