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사회복지사업이란 학교라는 환경에서 아동이 보이는 다양한 문제를 예방하고 해결함을 물론, 모든 아동이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공, 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적
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학교사회사업 제도화방안 연구 프로젝트로서 서울대학교 사회복지 연구소와 함께 서울시 3개의 학교(영등포여상, 연북중, 광신고등학교)를 대상으로 학교사회사업가 투입을 통한 시범학교 운영)하였다고 한다. 학교 운영자인 교장이나 교감
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학생들을 대상으로 예방하는 역할과 치료의 역할을 모두 담당할 수 있어야 한다.
3) 학교사회사업가의 양성
학교사회사업의 실천을 위하여 절대적으로 부족한 학교사회사업가의 양성이 필요하다. 이를 위해 사회복지 계는 인원확보와 교육훈
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사회의 배회가출청소년 보호 방안 구축: 지역사회의 관심 있는 인적자원을 대상으로 거리사회사업가 양성 프로그램과 지역 내 유사한 거리사회사업을 진행하고 있는 기관간의 상호협조체계를 갖추도록 한다. 1. 가출청소년을 위한 학교
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사회 환경의 변화 또는 개선에서도 찾아야 한다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 심리‧사회모델의 목적
2. 이론적 배경
3. 심리․사회모델
Ⅱ. 사례관리 과정
1. 사례개요
2. 대상자 기초사항 및문제 사정
3. 우선순위 선정
4.
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학교사회사업
1. 학교사회사업의 정의 및 역할
2. 학교사회사업의 모델
3. 학교사회사업 도입의 필요성
제4절 선행연구
III. 조사방법
제1절 조사대상자 선정
제2절 조사절차
제3절 조사도구
제4
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복지서비스를 제공하도록 해야 함
- 사무소의 업무는 학교사회사업의 대상학생을 위한 집단지도사업, 지역사회조직사업, 상담사업, 가족치료사업, 감별사업, 심리측정 및 검사 등이며 인적 구성은 전문 학교사회복지사 외에 개별지도사업가,
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학교사회복지는 요보호 학생이나 학교부적응학생 뿐만 아니라 모든 학생들이 질적으로 향상된 학교생활을 영위하도록 학생을 돕고 환경 체계를 개선해 주는 전문적인 활동이다.
이러한 관점에서 학교사회복지는 사회사업의 목적과 교육의
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학교에 집중되어 있는 학교사회복지실천활동을 초등학교에까지 확대
2) 통합적 서비스 제공
- 현재 개별사회사업에 치중되어 있고, 부모와 교사에 대한 개입정도는 상대적으로 부족
3) 학교체계 및 관련전문가와의 협력관계 구축
- 학교장,
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사업보고회에서는 학교사회복지의 효과성을 교육 관계자들에게 성공
적으로 발표하기에 이르렀다.
◈ 학교사회복지실천현황 .
(3) 학교사회복지 지원
① 사회복지공동모금회
가) 2001년 학교학교사회복지제도화를 목적으로 2002년부터 3개년
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