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가능
장애인
활동 지원
지역내 장애인
- 장애인들의 사회재활을 위한 다양한
활동 지원(동아리 형태)
단체활동 가능
학교사회사업
학교내 청소년
- 학교사회사업 활동 지원
대학(원)생, 기타 청소년 전문가
까리따스
아동발달 ·
가족지원센
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전문상담교사의 제도의 활성화를 통해 학생들의 고민을 듣고해결하기 위한 노력이 필요하며 사회복지사를 활용한 학교사회사업의 연구 및 활성화를 위한 지원이 필요하다.
5) 빈곤탈출을 위한 희망경로의 제시
빈곤 가정의 아동과 부모가
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학교생활에 최대한의 능력을 발휘하게 하며, 아울러 예방적인 서비스도 겸하는 학교사회사업제도를 조속히 도임 시행할 필요가 있다.
지역사회에 있어서의 아동 및 청소년에게 유해한 지역사회 환경의 정화와 선도는 지역사회복지조직을
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가족도 사회복지사를 수용하게 되며, 사무실에서 주로 개입하는 한계를 극복하고 행동과 활동으로 개입할 수 있게 된다.
둘째, 학교교육에서 인간성의 회복, 그리고 학교에서 청소년의 건전한 사회화와 발달을 위해 학교사회사업(School social
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청소년행정에 관한 중요한 의사결정권과 업무가 중앙의 행정기관에 집중되어 있어 지방 분권화가 필요하다. 1.문제의 제기
2.청소년의 이해
1)청소년의 신체, 생리적 특성
2)청소년의 심리 사회적 특성
3.청소년 문제의 종류와 유형
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학에서 집단전문사회사업 과정
1927년 각 사회사업대학은 미국사회사업대학협의회로부터 그 전문성을 공인받아야 하였다.
협회
1917년 미국사회복지협의회
1918년 미국의료사회사업가협회
1919년 미국학교사회사업가협회
1920년 미국사회사업가
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전문적인 지식과 경험을 가진 전문상담원을 고용하여 그들의 문제해결에 실질적인 도움을 주도록 하여야 하며, 상담시설의 보완 및 상담활동 안내의 강화가 필요하다.
(7) 학교사회사업의적용
산업체 부설학교 및 산업체 특별학급 근로청소
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사회복지관의 서비스프로그램에 대한 접근성 증진
④ 지역사회주민의 상호연대의식 증진
2) 지역사회자원동원의 고려 요소
첫째, 주민참여의 활성화
둘째, 사회복지관의 행정구조에 지역사회주민 대표의 참여와 전문인력의 확보
셋째, 사회
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가출 청소년은 증가했는데 쉼터에 오는 아이들은 오히려 줄었다. 안전지대 확보활동을 위해 근처 업소를 돌아서 쉼터 소개를 하지만 성공적이지 못하다. 학교사회사업도 실시하고 있다. 아이들이 쉼터에서는 집중적으로 하지 않는다. 쉼터
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전문가로서의 사회복지사에 대한 것을 많이 생각해 볼 필요가 있으며 스스로 정체성을 찾아야 한다.
- 실습 Feedback
복지관 이용자 현활 및 프로그램 소개와 간단한 프로포져 작성법을 설명해 주셨다.
♣ 실습생 의견
학교통합지원사업이 후
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