청소년 문제와 사회복지

목차

1.문제의 제기

2.청소년의 이해
1)청소년의 신체, 생리적 특성
2)청소년의 심리 사회적 특성

3.청소년 문제의 종류와 유형

본문내용

동 강화, ④개인과 개성을 존중하는 교육의 필요등이다.
▣. 청소년 중퇴문제
1)중퇴 청소년의 실태
중퇴자 실태<표 4 참조>
2)청소년 중퇴는 학교 차원에서 해결해야 하는 관점
①퇴학제도의 철폐: 참교육의 실천
-비록 나의 에너지 일부를 소모시키더라도 상대적으로 자신보다 어려운 동료를 무시하거나 퇴출시키지 않고 고통을 분담하면서 끝까지 함께 하도록 교육시키는 것이 올바른 교육의 방향이라고 생각한다.
-그리고 그러한 교육은 핵가족화와 도시화가 성숙된 사회에서 어쩔 수 없이 우리 모두가 개인주의화되어 가는 세대에서 청소년으로 하여금 자신의 이익 일부를 손해 보는 상황을 감내하며서까지 고통받는 이웃과 함께 하는 건강한 사회를 만드는 원동력이 될 수 있는 교육으로 확신한다.
②청소년 복지의 증진과 사회적 비용의 절감
③대안은 있다: 학교사회사업제도의 실시
-학교사회사업가의 고용이 새로운 국가비용의 증대를 뒤따르게 하는 것은 틀림없으나 중퇴자의 학교 밖 보호에 드는 비용에 비하면 훨씬 적은 비용으로 가능하기 때문에 장기적으로는 예산의 절감과 효율적인 학교 부적응 청소년의 복지증진에 기여하는 이중의 효과를 기대할 수 있으리라 여겨진다.
Ⅳ.청소년 문제에 대한 사회복지적 대응방안
1)청소년 성적 주체성 확립
-청소년이 성적 주체가 되어야 한다는 논의는 다양한 차원에서 이루어질 수 있을 것이다.
①생물학적·생리적 관점
-포인트는 성적 주체란 욕망하는 인간을 의미한다고 하였다. 그의 주장을 빌자면, 성적 주체로서의 청소년을 논의하는 방향은 기본적으로는 청소년의 성적 욕망을 인정할 것인가의 여부에 달려 있다고 할 수 있는데 청소년은 신체적인 발달면에서 이미 성적으로 성숙한 상태로 판단되고 그에 따라 성적인 호기심과 이성에 대한 관심이 생겨나는 시기로서 이미 성적으로 충만해 있는 존재이다. 즉, 그들은 이미 신체적·성적으로 정상적인 발달단계의 최종점에 도달해 있기 때문에 인간 발달 과정상에서 가장 많은 성적 에너지로 충만되어있다.
②사회문제 예방의 관점
-건전하면서도 현실적인 청소년의 성윤리관의 확립은 음성적이고 일탈적인 성행위의 발생을 억제하는 데 크게 기여할 수 있을 것이다. 그리고 그것은 청소년을 건강한 성적 주체로서의 인정을 통해 가능할 것이다.
③건전한 성정체감 형성을 통한 건강한 자아정체감의 형성
-청소년들이 갖고 있는 왕성한 성적 욕구와 관심은 자연스러운 발달과제이며 그들의 성행위는 성적 욕구의 충족을 위한 심리 생리적 성행위나 비행적인 행위만은 아니고 자시느이 성정체감과 자아정체감을 형성해 가는 데에 필요한 심리 애정적 욕구의 표현이며, 가족과 분리하고 아동기의 역할에서 벗어나 독립적인 삶을 추구하려는 긍정적인 목적도 있다.
④자기 결정을 통한 책임성있는 성인으로의 성장
-청소년 시기에 있어서의 자기 결정의 원리는 대단히 중요한 교육적 의미가 있는 가치로서 교육 현장에서 그리고 사회의 각계각층에서 그 중요성이 확인되고 강조되어야 한다. 물론 선택도니 행동에 대한 모든 책임은 본인의 몫이라는 것은 반드시 전제되어야 한다.
청소년기의 주체성있는 성행동의 결정은 그리고 그 결정에 대한 강화는 책임있는 성인으로 주체적인 삶을 살아갈 수 있는 인간으로 성장하는 데 꼭 필요한 밑거름이 될 수 있을 것이다.
2)청소년문제 해결을 위한 전문적 방안
①개별 접근적 프로그램-주장훈련, 역할극, 심리극, 이완훈련
주장훈련: 청소년들이 다른 사람과 이야기를 시작하고, 도움을 요청하고, 다른 사람과 놀이를 시작하고, 협동놀이에 참여하며, 가족토의에 참여하는 주장행동의 능력을 행동시연(behavioral rehearsal) 이나 모델링 같은 기법을 활용하여 강화하는 것이다.
역할극: 자기가 위치한 장면에서 어떤 역할을 선택하여 그것을 연기한는 것을 말하는 것으로서 개인의 행동능력을 발전시키기 위한 이야기 장면으로서 사용된다. 그 목적은 조사, 실험, 역할의 변화, 개선, 훈련등이 있다.
심리극: 어떤 개인이 단순히 자신의 갈등상황에 대해 스스로 말하기보다는 그 상황을 연기함으로써 자신이 가지고 있는 문제의 심리적 차원을 탐구하도록 돕는 방법으로서 정서적 갈등을 명료화시킬 뿐 아니라 인간의 잠재력을 계발 하려는 목적으로도 사용되는 기법이다.
이완훈련: 자기 통제 기술을 습득할 수 있는 등 일상생활 속에서 경험하게 되는 긴장과 압력을 일시적으로 제거 할 수 있는 기법으로서 눈을 감고 이마에 주름이 질 정도로 힘껏 긴장을 하다가 숨을 들이쉬면서 몸 전체를 이완하는 것으로서, 머리에서 발끝까지 모든 주요한 근육들이 차례차례 긴장되고 이완 될 때까지 긴장과 이완은 계속 된다.
2)집단 접근적 프로그램
-청소년의 심리·사회적 특성에서도 언급하였듯이 청소년은 집단 지향성이 있고 중요한 타자 중에서도 친구와의 상호작용이 왕성하며 상호간에 많은 영향들을 주고 받는다. 때문에 청소년을 대상으로 하는 프로그램은 집단의 역동성을 활용하는 집단사회 사업적 프로그램이 상당히 효율적이다.
집단사회사업 프로그램<표10-9> 참조
3)청소년문제 해결을 위한 정책적 방안
-청소년문제의 보다 효과적인 해결을 위한 정책적 방안은 한 마디로 청소년정책을 통합하고 그 서비스의 전달체계를 일원화아혀 효율적인 청소년 정책과 행정을 일꾸어 내는 것이다.
①청소년 정책 및 행정의 통합화
정부부처별 청소년관련 정책<표10-10 참조>
-<표10-10>에서 보는 바와 같이 정부 각 부처에서 여러 청소년에 대한 정책을 계발하고 시행하기 때문에 중복이 많고 실제로 욕구가 큰 청소년에 대한 정책은 누락되거나 소홀히 될 수 있는 여지가 매우 많다. 따라서 청소년의 주부로서 청소년부를 만들고 현재정책적으로 강화하고 있는 청소년보호위원회와 기존의 청소년위원회를 통합하여 청소년 관련 각 부처의 청소년전문가가 참여하는 청소년위원회를 구성하여야 한다. 그리하여 통합위원회의 위원장을 국무총리가 맡아 청소년 관련 각 부처의 업무를 조정·통합하는 업무를 담당하여야 할 것이다.
②청소년 행정 서비스 전달체계의 일원화
-우리나라의 청소년행정체계는 중앙권적이어서 청소년행정에 관한 중요한 의사결정권과 업무가 중앙의 행정기관에 집중되어 있어 지방 분권화가 필요하다.

키워드

청소년,   사회복지,   생리적특징,   사회적특성,   심리