목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년복지 개념
2. 청소년과 환경
3. 청소년복지가 필요한 이유
4. 청소년복지를 위하여 사회복지사가 해야 할 일-개인적 의견 중심으로 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 청소년복지 개념
2. 청소년과 환경
3. 청소년복지가 필요한 이유
4. 청소년복지를 위하여 사회복지사가 해야 할 일-개인적 의견 중심으로 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
동의 목표를 강조하는 활동을 포함한다. 사회복지사는 청소년복지현장의 조건에 대한 변화를 위해 청소년이 지니고 있는 문제를 파악하고 집약하는 것에서부터 시작하게 된다. 대부분 청소년들은 그들의 불만이나 문제를 잘 표현하지 못하는 경우가 허다하다. 따라서 사회복지사는 청소년의 불만을 이해하고 이들의 불만의 불만을 집약하고, 문제해결을 위한 최선의 개입방안을 모색해야 하는 것이다.
나. 전문가 역할
전문가로서의 사회복지사는 직접적인 충고를 청소년들에게 할 수 있어야 한다. 또한 전문가로서 사회복지사가 수행하는 역할은 청소년문제의 진단, 조사기술, 방법에 관한 조언, 기술상의 정보, 평가로 구분될 수 있다. 전문가로서 사회복지사는 청소년의 문제를 분석하고 진단하여 청소년문제를 명확히 파악하고 이를 통하여 전문적으로 청소년문제 해결을 위한 충고와 개입을 할 수 있어야 되는 것이다.
다. 치료자 역할
사회복지사는 청소년복지현장에서 치료자의 역할을 수행해야 할 때가 있다. 사회복지사는 치료자로서 복지현장의 과정을 순응하여 무의식적이고 다양한 문제를 해결해야 한다,
Ⅲ. 결론
이상 청소년복지의 개념 및 환경 속의 인간으로 청소년 문제를 이해해야 하는 이유 등에 대하여 기술해 보았다. 청소년들의 올바른 성장과 발달을 위해서 사회복지사는 청소년에 대한 적절한 예방교육, 치료, 사회복귀에 대한 적극적인 개입이 필요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
사회체계이론 니클라스 루만 저 | 박여성 역 | 한길사 | 2013.06.01
사회복지사를 위한 실천이론 카렌 힐리 저 | 남찬섭 역 | 나눔의집 | 2013.07.20
나. 전문가 역할
전문가로서의 사회복지사는 직접적인 충고를 청소년들에게 할 수 있어야 한다. 또한 전문가로서 사회복지사가 수행하는 역할은 청소년문제의 진단, 조사기술, 방법에 관한 조언, 기술상의 정보, 평가로 구분될 수 있다. 전문가로서 사회복지사는 청소년의 문제를 분석하고 진단하여 청소년문제를 명확히 파악하고 이를 통하여 전문적으로 청소년문제 해결을 위한 충고와 개입을 할 수 있어야 되는 것이다.
다. 치료자 역할
사회복지사는 청소년복지현장에서 치료자의 역할을 수행해야 할 때가 있다. 사회복지사는 치료자로서 복지현장의 과정을 순응하여 무의식적이고 다양한 문제를 해결해야 한다,
Ⅲ. 결론
이상 청소년복지의 개념 및 환경 속의 인간으로 청소년 문제를 이해해야 하는 이유 등에 대하여 기술해 보았다. 청소년들의 올바른 성장과 발달을 위해서 사회복지사는 청소년에 대한 적절한 예방교육, 치료, 사회복귀에 대한 적극적인 개입이 필요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
사회체계이론 니클라스 루만 저 | 박여성 역 | 한길사 | 2013.06.01
사회복지사를 위한 실천이론 카렌 힐리 저 | 남찬섭 역 | 나눔의집 | 2013.07.20
소개글