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학교폭력 원인 비교분석에 관한 연구”, 경안신학대, 2007
- 홍금자, “학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입” 한국학교사회사업학회, 1998
- 고혜석, “중학생의 학교폭력에 영향을 미치는 생태학적 요인에 관한 연구, 한일장신대”, 2006
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영화 파수꾼 설명
2. 기태, 동윤, 희준의 문제해결을 위한 학교사회복지사의 개입 방법
3. 개인의 경험에 빗댄 학교폭력 상황에서의 방관자 경험과 요인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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학습이란 학생들의 봉사활동을 학교교육과정에 통합시키는 과정, 즉 지역사회에서의 봉사활동을 배움의 일부로 보고 자원봉사를 학생들의 임의 활동에만 맡기는 것이 아니라 학교가 조직적, 체계적으로 개입한다는 개념인 것이다.
그리고
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가 요구되는데, 기초 학습능력과 학습 동기가 부족한 실업계 고등학교 학생들에게는 무리가 있는 방법이라 하겠다.
3. 소집단 협력학습법
1) 개념 및 특징
Slavin, Moskowitz & Malvin, 정문성&김동일, 이성호 등에 의해 연구된 소집단 협력학습은 학급
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학교사회복지실에 비해 다소 사무적인 느낌을 가진 사무실이지만, 학교사회복지사의 부임 후 학생들을 대상으로 한 캐릭터공모, 이름공모, 게시판꾸미기 등의 방법으로 학생들에게 친근하게 활용되고 있다.
부흥중학교 학교사회사업에 대
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사회복지학계, 실무계 등의 입장을 조정할 필요가 있다. 청소년들의 문제해결에 초점을 두고 최선의 문제해결방법이 무엇인가를 찾아가는 협력적 관계로 상대방의 활동공간의 상호 인정함이 필요하다.
5) 학교사회사업의 실태 전환
학생에
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사회복지계의 협력으로 1997년 1년간 서울의 연북중학교, 광신고등학교, 영등포여자상업고등학교에서 학교사회사업을 위한 시법사업을 진행하였다. 1997년 연구학교 중 영등포여자상업고등학교와 같은 재단 내 학교인 한가람고등학교에서는
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가족들의 심리적, 경제적 문제 해결을 위해 많은 전담 사회복지사들이 노력하고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.정책적 접근
1) 안내자로서의 역할
2) 조력자로서의 역할
3) 전문가로서의 역할
4) 사회치료자의 역할
사회복지 사업적 접
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학생들에게 사회복지실천의 필요성에 대해 긍정적인 결과를 얻어내고 있으며,이것이 학교사회복지의 필요성을 입증하는 것이며 학교사회복지제도화의 당위성을 뒷받침하는 것이라고 할 수 있으며,우리나라의 현행 학교사업의역사가 매우
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가
투명성과 서비스의 질 향상을 통한 복지 수준 향상, 운영의 선진화, 시설 선택 기준 1. 전통사회
(1) 삼국시대
(2) 고려시대
(3) 조선시대
2. 한국사회
(1) 구한말 (2) 총독부시대
3. 현대사회(1945년 - 현재)
1)
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