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학교로 나눠 살펴본 결과 통계상 유의미한 향상이 발견되지 않았다.
일반학교와의 학생 1인당 교육비 격차가 여전한데다 교육복지우선사업 프로그램 상당부분이 급식비와 방과후활동비 등 계층 간 격차 해소라는 교육복지우선사업의 핵심내
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복지 사업의 전개가 절실히 요청되고 있는 것이다.
9. 참고 자료
성영혜/김연진 공저, 『아동복지』, 동문사, 2006
성영혜 외, 아동복지의 이론과 실제, 동문사, 2007
김기환. “학교사회사업의 도입과 활성화방안”,학교사회사업 대토론회 자료
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I. 서론
학교사회복지사와 전문상담사는 학생들의 학업 생활, 신체 및 정신적 건강을 적극적으로 지원하기 위해 학교에서 협력적으로 일하는 직군입니다. 그러나, 이 두 직군은 서로 다른 전문성을 가지고 있어 업무 영역이 중복되는 경우가
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학교환경이란 학업과 성적향상에 도움을 주는 교육시설이나 기자재가
완비된 물리적 학교환경을 의미하는 것 외에도 학생들이 안전하고 즐거운
학교생활을 영위할 수 있는 심리적, 사회적 환경을 의미한다.
- 결론적으로 학교사회복지의
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학교, 탁아소, 시민학교 등에서도 학교사회복지사를 활용하고 있다.
스웨덴의 학교사회복지는 학생들의 잠재력을 발전시키고 교육목적을 달성하는데 어려움을 갖는 학생을 돕는데 초점을 두고 있다. 학교사회복지에 사회복지 업무와 상담
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학교, 탁아소, 시민학교 등에서도 학교사회복지사를 활용하고 있다(권경연,2007)
스웨덴의 학교사회복지는 학생들의 잠재력을 발전시키고 교육목적을 달성하는데 어려움을 갖는 학생을 돕는데 초점을 두고 있다. 학교사회복지에 사회복지 업
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사회복지 실천모형으로서 전통적 임상모형, 학교변화모형, 사회적 상호작용 모형, 지역사회학교 모형의 4가지를 제시하였다. 이후 코스틴(Costin)은 1970년대 학교사회복지실천 시범 프로젝트를 통해 학교-지역사회-학생 관계 모형을 개발하였
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히 비대면 수업으로 인한 취약계층 학생들의 사회적 고립에 대한 문제해결을 위해 심리적 지원이 필요하다.
(2) 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사는 다음과 같이 실천한다.
①방역수칙에 따른 권장 절차를 따르며 자신과 다른 사람이
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지원이 필요하다. 특히 비대면 수업으로 인한 취약계층 학생들의 사회적 고립에 대한 문제해결을 위해 심리적 지원이 필요하다.
(2) 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사는 다음과 같이 실천한다.
①방역수칙에 따른 권장 절차를 따르며
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학교사회사업의 제도화
경쟁적 입시위주의 교육으로 인한 학교 부적응，가정문제, 이성문제, 학교폭력，약물남용, 청소년비행 등 학교현장을 중심으로 발생하는 학생문제에 대하여 학교사회사업의 도입이 절실히 요구되고 있다. 사회복지
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