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사회복지서비스를 제공받고 함께 성장할 수 있게 해야 할 것으로 본다. 이에 학과 수업의 일부로 편성되는 것도 바람직할 것이다. 앞으로 사회사업가는 학교, 지역사회 약물협의회, 보건소, 청소년 개발원, 수련원, 지역사회복지관, 병원 등의
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학교사회복지 실천방법
4. 학교사회복지의 문제점과 발전방안
1) 문제점
(1) 학교사회복지의 법적?제도적 정착과정에 따른 문제점
(2) 제도의 개념에 대한 불명확성
(3) 사회사업가의 역할 및 역량에 따른 문제점
(4) 관련 집단
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사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과 더불어 나아가 기관 중심적 접근 방법이 활발히 이루어져야 한다.
2) 발전방안
(1) 학교사회복지의 방향설정의
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학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구
한현숙(2005), 학교부적응 청소년에 대한 학교사회복지사의 접근방안 및 실천과제에 대한 연구
이은주(2002), 학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천방안에 관한 연구
http://hugmom.tis
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가고 있다.
4. 참고문헌
김혜래(2009), 교육격차해소를 위한 사회복지사의 역할, p 29-50
이유미(2009), 학교 내 사회복지사의 역할요인이 정체성에 미치는 영향, p 1-79
허숙민(2007), 사업의 형태에 따른 학교사회복지사의 역할에 관한 연구 p 1-81
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학교사회복지사의 역할을 구체화하고 이를 공유함으로써 학교폭력에 대응하는 효과적인 체계를 갖출 필요가 있다. 이러한 노력들을 통해 머지 않아 우리 사회에서 학교폭력이 완전히 종식될 수 있기를 기대해 본다.
참고문헌
- 학교사회사업
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학생복지 관련부처를 통괄하면 서 소신 있는 의사결정과 일관성 있는 사업추진이 가능하다. 그러나 현실적으로 이러한 지위를 부여하는 학교는 없는 상황이다.
②의 위치 : 부장급으로 학교사회사업실장의 명칭 사용하기도 한다. 다른 부서
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학교사회사업은 학생들의 다양한 요구를 충족시키는 포괄적인 지원 체계로 자리잡을 수 있도록, 제도적 지원과 인력 확충, 인식 개선 등을 통해 발전해 나가야 한다. 사회복지사의 역할이 학생들의 전인적 성장을 돕는 중요한 요소로 강화될
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학교와 지역사회가 자원을 공유하는 네트워크 협력의 관계를 맺어 학교 또는 지역사회가 직면한 문제를 함께 고민하고 도움을 주고받을 수 있는 지역사회의 교육복지공동체를 구축하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회사업
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학교제도 및 환경이 제공한다고 가정한다. 이에 따라 개입과정이나 개입대상, 개입초점, 사회복지사의 역할이 다르다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
류형택, 배은영 저, 사회복지개론, 동문사, 2016
김은수 저, 학교사회사업론, 홍익재, 2005
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