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학교라 함은 아동청소년의 사회이며 발달단계에 따른 욕구를 감안한 복지서비스를 누릴 장소이기에 학교복지가 필히 필요하다.
우리는 학교사회사업문제점과 대책마련에만 중점을 두고 논의한다. 하지만 항상 역사가 짧다며 과정에 문제가
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학교생활 적응과이 관계. 건국대 교육대학원.
민영순(1998). 교육심리학. 서울 : 문음사. p136.
정무성외(1998). 학교사회사업학회지. 학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델 연구. p3~5
류주석(2003). 대안학교 학생들의 학교생활 적응에
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Ⅲ. 사회복지실천에의 기능적 모델의 적용
1. 기능적 모델의 이론적 기반
2. 기능적 모델의 개입과정
3. 기능적 모델의 실천절차
4. 종결단계
5. 기능적 모델의 유용성
6. 기능적 모델의 문제점
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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실천 모델과 기술
2-1.지역사회복지실천모델
2-2.지역사회복지실천기술
Ⅲ. 결론
1.지역사회복지실천 현황과 발전방안
1-1.지역사회복지관
1-2.사회복지협의회
1-3.지역사회복지협의체
1-4.공동모금회
1-
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학교측도 학교의 제반 프로그램에 대한 책임성이 강화되었으며, 학부모들간에도 유대가 강화되었다.
6. 학교사회사업의 발전방안
학교사회사업이 학교현장에서 효과적으로 이루어지기 위해서는 학교사회사업에 필요한 전문인력의 양성과
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모델의 3가지 유형
1) 지역사회개발 모델
2) 사회계획 모델
3) 사회행동 모델
2. 로스만의 3가지 모델 증 ‘지역사회개발 모델’의 구체적인 사례 분석
1) 사례의 지역사회 문제점
2)‘지역사회개발 모델’의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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학교출판부, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
1) 학교사회복지란
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 필요성
2. 학교사회복지의 대상과 실천모델
1) 학교사회복지의 대상
2) 학교사
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학교 밖 자원개발 및 지역사회연계 활동을 한다.
3) 실천현장
한국에서는 1990년 이후 학교사회복지사업이 본격적으로 시작되었으며, 한국학교사회복지학회와 한국학교사회복지사협회가 설립되었다. 교육인적자원부와 교육청의 지원 하에 학
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1.4 사회복지관의 발전과정
1.5 사회복지관 운영의 기본원칙
2. 현재 사회복지관의 주요사업
Ⅱ. 본론
1. 대구종합사회복지관은...
2. 대구종합사회복지관의 영역별 사업
3. 사업에 대한 질문내용
4. 현재 문제점 및 개선방안
Ⅲ. 결론
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학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 기능
Ⅲ. 학교사회복지사의 역할
1. 서비스 제공과 욕구 해결
2. 학교행정과의 협조
3. 전문적 사회복지사업의 실천
4. 지역사회의 조직화
Ⅳ. 학교사회복지의 실천모델
1. 전통적 임상모델
2.
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