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론
지금까지 학교사회사업론 중간과제물을 통해 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하였다.
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론 강도사건까지 종종 일어남
- 대다수의 학교에서 폭력관련 프로그램이 진행되고 있음(상담, 위기개입, 기술 훈련, 또래상담, 지역사회프로그램, 교사를 위한 프로그램 및 안전대책 등)
우리나라
- 피해로는 구타․폭행, 금품갈취,
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학교제도, 문화 등을 고려하여 임상적, 제도적 검토가 선행되어야 한다. 우리나라에서 현재 시행중인 학교상담 모형, 미국에서 학교사회사업제도 도입의 초기에 나타났던 지역사회의 복지기관을 이용한 방문교사 모형 등을 비교 검토해 보아
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학교사회사업이 보다 효과적으로 운영되기 위해서는 몇 가지 개선이 필요하다. 현재 학교사회복지사의 배치가 불균형하게 이루어지고 있으며, 지역별 차이가 크기 때문에 학생들이 균등한 지원을 받기 어려운 상황이다. 이를 해결하기 위해
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2) 내가 내 공간에서 변화를 위해 시도해 볼 수 있는 방안과 제안점
① 학교사회사업
② 종합사회복지관
③ 전문상담
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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사회보장제도
2) 사회복지 행정
3) 사회행동
2. 전문적인 접근방법
1) 개별아동복지사업
2) 집단아동복지사업
3) 지역아동복지사업
Ⅵ. 아동복지의 현실과 과제
1. 아동복지의 전망
2. 아동복지의 현주소
3. 아동복지의 과제
Ⅶ. 결론
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학교상담모형, 미국에서 학교사회사업제도 도입의 초기에 나타났던 지역사회의 복지기관을 이용한 방문교사모형 등을 비교검토 해보아야 함.
- 우리의 실정에서는 특히 학교사회사업가의 배치, 상담교사의 배치, 학교와 지역사회의 관계, 운
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비교적 많은 시간이 필요하다. 따라서 향후 학교사회사업이 제도화 될 경우에는 학교사회복지사는 지역사회의 다양한 관련 기관들과의 협력체계를 구축하여 학생문제에 대한 통합적 방법론을 적극 활용해야할 것이다.
4. 시사점
전통적으로
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학교
·비전청소년아카데미(2003).http://cafe.daum.net/kjytem(2008.10.23) 빈곤 청소년 문제 해결
목 차
Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 본
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캠페인의 필요성
7) 건전한 컴퓨터 활용을 위한 상담기관 개설과 프로그램 진행 필요성
Ⅳ. 청소년 복지정책의 제측면
Ⅴ. 지역사회에 대한 이해와 청소년 복지와의 관계
Ⅵ. 청소년 문제에 대한 향후 대책
Ⅶ. 결론
참고문헌
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