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학교심리학자가 근무하고 있으며, 1명의 학교사회사업가가 약 2.7개교의 순회하면서 학생복지를 담당하고 있다. 차 례
1. 미국의 학교사회사업
1) 초기 형성단계 : 학교-가정 연계자인 방문교사
2) 전문화로의 발전단계 : 학교사회사
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재정을 단계적으로 확충하는 전략이 필요할 것이다.
사회복지는 클라이언트가 있는 곳에서 출발하는 것이다. 이는 학생들은 지역사회에도 존재하며 사회복지관과 해당지역 교육청이 협력하여 학교사회복지사업서비스 풀(pool)제도를 구성한
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학교의 경영도 이것을 목표로 하여야 할 것이다. 사립학교의 특수성이란 국공립학교는 국가 또는 지방공공단체가 설치하는 시설로서 공비로 경영되고 있는데 반하여, 사립학교는 사인의 기부재산 등에 의해서 설립운영되고 전통적으로 설립
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재
4. 교육과 인간
5. 교육활동
6. 교육환경
7. 교육공간
8. 교육평가
9. 메타교육
10. 교육적 인식론
Ⅵ. 교육과 신자유주의
Ⅶ. 교육과 교사
Ⅷ. 교육의 발전 방안
1. 제언 1 : 한국교육은 꿈과 비전을 가져야 한다
2. 제언 2 : 교육 개혁
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학교 사회과(사회과교육)의 학년별 강조점
1. 정보의 활용 및 의사 교환 기능
2. 문제 해결 및 사고 기능
3. 참여 및 공동 생활 능력
Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수준별교육과정
1. 사회과 수준별 교육과정 운영
2. 사회과 단위시간
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예산규모 현황
<표 14> 한국 NGO의 재정수입 현황
<표 15> 경실련과 참여연대의 예산비교
<표 16> 정부의 NGO에 대한 사업지원금액
그림 목차
<그림 1> 정부, NGO 기업, 시민간의 관계
<그림 2> 한국 NGO의 기능별 분포도
<그림 3> 한국인과 자원봉
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: 일본
1) 복지국가로의 시작
2) 일본 사회복지의 특징
3) 오늘날 복지의 문제점
2.5 복지국가로의 출발 : 한국
1) 한국복지의 현황
2) 한국복지에 관한 주요이슈
3. 결론
3.1 한국이 나아가야할 방향
4. 부록
1) 참고목록
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발전 방향 제언
1. 행정체계
(1)행정체계의 문제점 (2) 행정체계의 발전방향제시
2, 접근성 및 재정
(1)접근성 및 재정의 문제점 (2)접근성 및 재정의 발전방향 제시
3. 교육 및 보육과정
(1)교육 및 보육과정의 문제점 (2)교육 및 보육과정
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발전적 과제에 관한 논의
함세남, 2001, 세계화와 동아시아 사회복지의 과제, 사회과학논총
한국 기획재정부, 이종관, 김흥종, 양현미, 조황희, 최항섭, 2015, \'2040년 한국의 삶의 질\' 결과보고서
천호성, 박계숙, 2012, 다문화가정 자녀의 학교생
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운영의 몇 가지 형태
3. 속진 프로그램
4. 심화 프로그램
Ⅶ. 영재교육과정의 교수학습모형
1. 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2. 2단계 심화(Group Training Activities)
3. 3단계 심화
Ⅷ. 향후 영재교육의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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