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교육과 관련된 연구의 핵심쟁점들
시민교육의 의미
① 시민교육의 의미를 간단히 말하면 현대 민주사회에서 필요한 자유롭고 평등한 개인을 육성하기 위한 교육을 의미한다.
② 이러한 시민교육은 시민단체에서 주로 이루어지며, 학교에서
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교육을 통해 환경문제에 대한 인식전환을 가능하게 하는 것이다.
우리 나라에서도 환경문제에 많은 관심을 갖고 있지만 실질적으로는 여러 가지 해결방법이나 지원이 저조한 실정이므로 학교에서의 환경교육을 통해 학생들에게 환경문제에
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교육을 통하여 삶의 보람을 감지할 수 있는 자질의 육성과 능력의 자기 개발이 필요하다고 말한다.
신보리 미츠야는 고령화 사회의 교육적 과제를 고령자 교육, 고령화사회 교육, 가정교육, 학교교육의 4가지 차원에서 분석하고 있고, 고령자
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교육의 역할인 것이다. 현재 한국 유아교육에서는 놀이를 놀이 자체로서 아이에게 내재적 가치를 가지는 것이라 보지 않고 꼭 무언가의 교육적 접근을 병행하려 한다. 예컨대, 영어교육과 함께 곁들인다든지 수학적 사고력 놀이를 한다든지
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학교내부 현상을 문화구조의 논리에 따라 그 성격을
규정함으로써 실제적인 복잡한 역동적 관계에 대한 관심이 부족하다.
▶ 교과 과정과 이데올로기
교육: 어떤 특정가치들을 성취하기 위한 규범적 작업→교육에는 반드시 이데올로기가 개
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교육
3. 삼국시대 교육
(1) 고구려
(2) 백제
(3) 신라
(4) 통일신라시대
4. 고려시대 교육
(1) 국자감
(2) 향교
(3) 동서학당과 5부 학당
(4) 12도와 서당
(5) 과거제도의 발달
5. 조선시대 교육
➀ 조선사회의 특징
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학당(學堂)
2. 사학
Ⅲ. 고려시대교육의 국자감
1. 12공도의 등장으로 기능의 쇠퇴
2. 관학 7제중 무학제라는 과목
1) 등장발달
2) 교육목적
3) 교육내용
3. 국자감의 필수교과는 논어와 효경
1) 교육방법
2) 교육적 특성
Ⅳ. 고려시대교
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의 한국어 교육은 학습자의 다양화, 교육 방법의 다양화, 교육 자료의 다양화를 통해 진일보한 모습을 보일 것으로 기대된다. 이에 따른 전문 교육자에 의한 교육의 전문화가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김인숙(1981), 한국어와 영어모음
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교육의 개선으로 보는 듯하다. 이처럼 학교는 다만 어제 일어났던 사건들이 반복되는 고정관념과 타성에 근거하여 유지되고 있다.
1. 소크라테스의 ‘대화법’의 교육적 의의 : 자발적이고 적극적인 학습태도 촉진
대화법의 원류는 고대 소크
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교육이 본격적으로 강화
*교육의 국가통제강화
국가주의
교육
*국가주의 교육
*국가가 필요로 하 는 인재양성
*지리학,언어학,역사학 등의 교과학습
*교육의 통제와 의무교육제도실시 강조
*인간발달법칙에 합치한 교육 과정 자체개혁
신인문
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