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학교초등교육 연구소
교육부(2016). 공교육 경쟁력 향상을 통한 사교육비 경감대책, 1.서론
2.방과후학교의 개념
3.방과후학교의 정책 추진 배경 및 변천과정
4.방과후학교의 목적
5.방과후학교의 필요성
6.방과후학교의 운영 방향 및 추
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학교 교육대학원.
김수동.(2013).방과후학교의 장애요인 및 극복과정 ·전략과 정책 연구 과제탐색.열린교육연구,15,127-150 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과후학교의 정책 추진 배경 및 변천과정
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의
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학교의 방과후 학교 활성화 방안 연구. 경주대학교 교육대학원.석사학위논문. 2007. 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과후학교의 도입 실시 배경
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
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참여방식과 효과. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
김신영(2010.). 방과후학교의 효율적인 운영방안 연구 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과후학교의 도입 실시 배경
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 목표 및 필요성
6. 방과
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개념
(2) 조직문화의 형태와 내용
(3) 조직에서의 문화의 기능
2) 조직풍토
(1) 문화와 풍토의 정의
(2) 조직풍토와 학교풍토의 정의
(3) Halpin과 Croft의 학교풍토론: 조직풍토기술척도(OCDQ)
(4) Willower의 학교풍토론
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학교는 더불어 발전하는 새로운 관계를 정립할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회에서의 학교에 대한 정의
2. 지역사회학교의 개념
3. 지역사회와 학교의 관계
⒜학부모와 교사 관계
⒝가정과 학교 관계
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학교경영의 개념 및 문제점
1) 학교경영의 개념
2) 학교경영의 문제점
(1) 자율성의 측면
(2) 수월성의 측면
(3) 효율성의 측면
(4) 책무성의 측면
3. 교육의 본질추구를 위한 학교경영의 방향
1) 자율과 참여를 통한 교육의 주체성 회복
2) 참
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학교에서의 반부패교육
Ⅲ. 외국의 반부패교육 사례
1. 독일
가. 목표
나. 대상 및 형태
다. 반부패교육의 실제
라. 독일의 반부패교육
2. 호주
가. 목표
나. 대상 및 형태
다. 반부패교육의 실제
라. 호
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학교와 지역사회가 함께 하는 발전적 교육체제를 구현해야 할 필요성이 높 아지고 있다는 점 등등 여러 문제점으로 인하여 방과후학교의 확대는 절실한 과제
이다. Ⅰ. 방과후 학교란
가. 개념
나. 목적
다. 의의
Ⅱ. 외국의 방과후
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목적으로 하고 있다 교육의 개념
1.유형적 개념
2.형태적 개념
수학 교육의 목적
수학을 학습하는 교육적인 목표
초등교육
중등교육
고등교육
인지과정중심 교육과정
교과중심 교육과정
인간중심 교육과정
통합교
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