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교육 활동
1) 교과
2) 재량 활동
3) 특별 활동
4) 생활 지도
3. 학년 교육 목표 및 특색 운영(대화와 칭찬으로 도덕적인 인간육성)
1) 목적
2) 방침
3) 활동내용
4) 기대효과
5) 유의점
Ⅴ. 초등학교 5학년의 수준별교육과정
1. 수준별 교육
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교육과정 개발 및 장학위원회’를 구성하여 운영해 보는 방안도 검토해 볼 필요가 있다. 이 위원회는 학부모를 포함한 지역사회 인사, 대학을 중심으로 한 교육전문 연구기관, 일선 학교장, 교육 연구원, 석박사 학위 취득의 현장교사 등으로
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교육과정 편성운영에서 ‘학생 선택권보장’이라는 것은 학생 자신의 잠재 능력을 최대한 계발할 수 있는 영역의 제공뿐만 아니라 선택의 합리성을 보장한다는 것으로서, 교육 수요자인 학생과 학부모의 선택을 ‘학생의 성장을 위한 합리
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교육 활동 교육 과정의 편성운영, 재량 활동 교육 과정의 편성운영, 특별 활동 교육 과정의 편성운영
2) 국민 공통 기본 교육 과정
시각 장애, 청각 장애, 지체부자유 학교 초등부 1학년부터 고등부 1학년까지의 10년 동안에는 우리나라의 모든
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교육본위의 교육평가는 출발단계에 있기 때문에 객관화된 평가도구 개발 등 구체적 방안은 앞으로 계속적인 연구를 통해 모색되어야할 과제를 안고 있다고 할 수 있다.
참고문헌
▷ 교육부(1999), 제7차 초등학교 교육과정, 서울 대한 교과서
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이 설정하였다. ① 교육과정 결정의 분권화 : 중앙 집권형 교육과정을 지방 분권형 교육과정으로 전환시켜 시도교육청과 학교의 자율 재량권을 확대한다. ② 교육과정 구조의 다양화 : 다양한 이수 과정과 교과목을 개설하고, 필수 과목을 축
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학교 선택권 부여
학생에게 학교선택권을 부여하기 위하여 중학교의 학군내 희망교를 복수 신청받아 추첨 배정한다. 필요할 경우 시 도 교육감이 학군을 조정할 수 있다.
Ⅹ. 결론
교육부는 제7차 교육과정의 성격을 밝히는 대목에서 교육과
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교육 과정의 운영
과목 선택 중심 수준별 교육 과정
특별활동 및 재량활동 교육 과정
3) 시사점
시도 교육청 및 단위 학교는 새 교육 과정을 어떻게 편성하고 운영할 것인가의 모형을 구안하여 지침을 제시하였고 편성운영상의 문제점이 무엇
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교육 과정 개정 특징, 재단법인 한국교과서연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 초등학교의 적응성향
Ⅲ. 일본 초등학교의 교원제도
Ⅳ. 일본 초등학교의 주5일제수업
Ⅴ. 일본 초등학교의 학부모참여
Ⅵ. 일본 초등학교의 방과후 보육활
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학부모에 대한 급식의 이해도를 증진시킨다.
- 학교 급식 교육에 학부모를 참여시킴으로써 보다 많은 학교급식에 대한 관심을 유발시킨다.
- 학교급식이 교육의 일환으로 이루어져야 한다는 생각을 학부모에게 일깨워 줄 수 있다.
- 학교와 가
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