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도덕공부
Ⅹ. 공부와 세계사공부
1. 왜 서양사를
2. 서양사란 무엇이고 그 범위는 어디까지인가
?. 공부와 마음공부
1. 세상흐름 따라 잡기
2. 학교(학생, 학교) 새롭게 보기
3. 교사의 자기 성찰
4. 학교 안에서의 성공적인 인간관계
5.
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능력’으로서 개념지도와 같은 정보 분석 기술 연구로 개발될 수 있는 것으로 기대되고 있다.
넷째, 창의적 문제 해결 능력의 신장이다. 기존 지식을 개인이나 조직의 자산이 될 수 있는 특수한 응용 지식으로 변환시켜서 그 지식의 가치를
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과 연결된 교육으로 확장되어야 한다. 교사는 아동의 특성을 이해하고, 일상과 학습을 통합한 계획을 수립하며, 가족과의 협력을 통해 일관된 교육환경을 제공해야 한다. 또한 발달의 가능성을 전제로 하는 긍정적 기대를 바탕으로, 아동이
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과 실정을 감안하여 교육적으로 추진하는 일이 중요하다고 본다.
일곱째, 재량활동이 교육적으로 이루어지도록 다양한 편성지도 방법의 연구개발 노력이 필요하다. 재량활동은 학생에게는 자기주도적 능력을 길러주고, 학교, 교사와 지역사
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교육과정의 이수 단위를 줄이거나 교사 1인당 수업 시수 등을 줄이는 방안이 검토되어야 할 것이다.
바. 주 5일 수업으로 수업일이 줄어들면 지금의 사회 분위기로는 중국과 같은 학원 수강 등이 많아질 가능성이 있어 학교 행사나 체험학습을
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자기리더십을 기르기 위해선 자기주도적 학습, 동기부여, 도전정신, 윤리적 마음, 시민의식이 토대가 되어야 한다. 셋째로 대인관계 능력은 점차 글로벌화 되어가는 세상/융복합사업의 증가에는 타인과의 상호관계는 필수적이라고 말한다.
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학습 시설 및 자료와 교실 밖의 현장, 도서관, 지역사회 등의 교육 환경을 최대한 이용할 수 있어야 한다.
영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
영재교
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교육과정의 편성·운영에 관하여 국가수준의 교육과정 기준에는 기본 지침과 교과별 지침이 제시되어 있다.
(다) 재량활동 시간의 확대
재량시간은 학생의 자기주도적 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정 편성·운영
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교육과정의 편성·운영에 관하여 국가수준의 교육과정 기준에는 기본 지침과 교과별 지침이 제시되어 있다.
(다) 재량활동 시간의 확대
재량시간은 학생의 자기주도적 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정 편성·운영
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과 내용을 강의하는 형태가 바람직하며, 숙제를 구체화하여 제시하거나 학생들의 반응에 대한 즉각적인 피드백을 제공하는 수업 전략이 사용되어야 한다.
2) 단계 2: 흥미를 보이는 학습자(약간의 자기 주도성을 가진 학습자)
이 단계의 학습
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