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학습의 곤란한 내용을 동적이면서 다양한 영상화면으로 구성하였기 때문에 학습 동기를 유발시킬 수 있으며, 심도 깊게 기억에 남는다.
둘째, 우리 고장 문화재를 체험해 봄으로써 고장 문화재에 대한 인식을 새롭게 할 수 있다.
셋째, 고장과
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수학교구의 효율적인 사용이 되도록 유도해야 하며, 적합한 수학적 연결과 적절한 의사소통의 기회를 제공하여, 이를 십분 활용하도록 해야 할 것이다.
물론 이와 같은 수학교구 또는 교육기자재를 활용할 경우, 교사는 그 교구가 수학학습
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학습자들에게 적합한 학습전략등을 개발하여야한다. 학습자의 자발적인 학습 활동을 장려시켜야 하며 심층적 사고를 할 수 있게 도와주는 것이 진정한 학습전략일 것이다. 뿐만 아니라 흥미를 유발할 수 있는 교육방법을 통해 학습자가 좀더
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학습력 전반에 영향을 주었다. 따라서 학습과 체력 관리의 병행이 필요하며, 장기적인 학습 지속성을 위해 신체적 기반을 회복하는 전략이 요구된다.
③ 학습장애요인 중 심리적 원인의 분석
심리적 요인은 나의 학습 과정에서 매우 중요한
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학습목표 성취와 관계되는 모든 자료를 수집하는 것
(6)피드백 : 학습의 다음 단계로 진행하는데 필요한 준비도를 측정하고 학습자의 변화에 따라 요구되는 교수학습 환경을 변화, 수정하기 위해서 계속적으로 이루어짐
5. 문제점
1.열린교육
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동기를 부여받는다.
학 습 방 법
교사 중심 학습에 익숙
과제 중심, 문제 중심의 학습으로 과제 수행 내지 문제 해결 학습 형태로 조직
Ⅹ. 자기주도적학습의 전략
1. 기본적인 학습 기능의 습득
자기 주도적 학습에서는 기본적인 학습 기능을
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교육질문)과 고급질문
코너스와 아이젠버그(Coners & Einsenberg, 1966) 등의 연구는 질문의 수준이 높을수록 고급수준의 사고가 요구되는 것은 사실이지만 질문의 수준이 높다고 해서 개인차가 있는 모든 학습자에게 그대로 고급수준의 사고를 촉
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교육, 제8호, 미술비평의 교육적 수용에 관한 고찰, 한국미술교육학회
박휘락 저(2003) : 미술감상과 미술비평교육, 시공사
박휘락(1994) : 비평적·역사적·심미적 감상 교육론, 대구교육대학교 연구논문집
오주석·최상희(1999) : NIE 지도전략, 대
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교육학, 한신문화사
이완기(2005) 영어 평가 방법론, 문진 미디어
고경석(2008) 초등영어교육의 이론과 실제. 한국문화사
임병빈(2004) 영어독해력 교수학습, 한신문화사
이병호(2001) 외국어(영어)과의 핵심과제와 전략, 교육마당 21
허영미, 영어교
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되어 흉내내어 부르기, 남녀로 나누어 부르기 등 다양한 방법으로 지도하며 특히 챈트 지도 시 퍼펫 등을 이용하여 강세 지도에 유의하였다.
또 교과서에 나오는 내용에 한정하지 않고 학습한 내용을 이용하여 가사를 바꾸어 보는 활동을 하
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