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학습을 학생 독자적으로 하게 한다.
정리
정리
형성평가
예습과제
학습 내용을 지식, 과정, 전략적인 면에서 정리
학습 결과를 평가해 보고 필요하면 피드백 지 도 한다.
차시 예고 및 예습과제 확인
참고문헌
- 광주교육대학교 부속초등학교,
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학교현장에 보급되어야 한다. 교사들이 사명감을 가지고 독서교육을 할 수 있도록 인터넷 사이트를 지정하여 독서자료 및 교수학습 과정안 등을 탑재하여야 하며 명문화된 학교 교육과정 안에서 독서동기를 유발 할 수 있는 교사들의 적극적
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학교현장에 보급되어야 한다. 교사들이 사명감을 가지고 독서교육을 할 수 있도록 인터넷 사이트를 지정하여 독서자료 및 교수학습 과정안 등을 탑재하여야 하며 명문화된 학교 교육과정 안에서 독서동기를 유발 할 수 있는 교사들의 적극적
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학습의 전이도를 높일 수 있음
㉯ 구성원들의 능동적 참여로 현실적 감각을 부여,학습동기촉진
㉰ 비용과 시간이 절약되고 교육의 효율성이 높음
③ 사내강사의 활용
㉠ 사내 강사를 양성하고 활용함으로써 기업의 특수성을 반영하여
생생한
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학생은 같은 내용의 학습 준비를 강조
개인은 자기의 필요에 의해 학습 준비 및 방식이 다르다.
학 습 방 법
교사 중심 학습에 익숙
과제 중심, 문제 중심의 학습으로 과제 수행 내지 문제 해결 학습 형태로 조직
학습 동기 유발
교사의 주도하
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학습 요소
교수학습과정
ICT자료
ICT활동유형
준비
준비
동기 유발
학습주제 제시
신체표현하며 제재곡 부르기
주제와 관련된 경험 말하기
학습 주제 및 문제 제시
소리자료
그림자료
텍스트자료
정보안내
정보탐색
탐색
발상
표현 이미지 탐
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전략도 필요하다. 시청각 매체는 학습자로 하여금 직접적 경험이나 간접적 경험의 기회를 제공하여 개념 형성에 도움을 준다.
Ⅵ. 수학과교육(수학교육) 놀이중심학습
1. 의의와 특징
⑴ 실제 생활의 어떤 국면을 재현하는 활동으로 시뮬레이
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전략
1. 추론하기
2. 예측하기
3. 질문하기
4. 정교화하기
5. 비판적 읽기
6. 독서 동기 기르기
Ⅷ. 읽기의 방법
1. 소리의 여부에 따라
1) 음독(音讀)
2) 묵독(?讀)
2. 기능적 형식에 따라
1) 통독(通讀)
2) 색독(索讀)
3) 정독(精讀)
4) 미독(
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학교 생활에 대한 흥미를 가지고 지적 활동에 관한 자신감 및 긍정적인 자아개념을 갖도록 지도되어야 할 것으로 생각된다.
또 박영주는 학습부진아의 대책을 위한 교육적 전략에서 교재 내용은 위계에 따라 Small steep으로 구성하는 것이 바람
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교육 문제없어요, 한국지역사회교육협의회
▷ 전라남도 교육연구원(1997), 인성교육 지도자료
▷ 한국학교발명협회(1995), 발명교육, 녹원문화 Ⅰ. 독서교육지도(교수학습지도)
1. 독서 교육지도의 의의
1) 독서지도의 두 가지 입장
2) 독
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