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○ 방과후학교의 정의와 목적
- 방과후 학교는 기존 특기적성교육, 방과후 교실, 수준별 보충학습 등으로 사용된 각각의 명칭과 프로그램을 통합한
교육체제로 방과후 교육프로그램을 확대 개방하여 정규 교육과정 이외의 시간에 다
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학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전
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교육을 통해 방과후 보육이 학습위주의 지도가 아니라 정서와 신체 발달을 균형 있게 하도록 돕는 프로그램임을 인식시키고, 각종 프로그램은 학년 차이와 개별 적성, 지역특성을 고려하여 운영되어야 한다. 개발된 프로그램을 시행하기 위
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학습위주의 관광시설 설치를 고려하여 교육적 프로그램으로 활용할 수 있도록 유도해야 할 것이다.
Ⅵ. 결론
본 연구는 문헌고찰을 통한 연구를 하였으나 향후 다음과 같은 항후의 과제를을 필요로 하고 있다.
첫째, 농촌관광의 발전적 관점
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교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 · 학습 프로그램 개발을 중심으로
유재신, 원광대학
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유발 시키는 식품에 대해 교육한 후 피할수 있도록 하였다.
④ 목에 ice colar를 대주었다.
⑤ 통증을 호소할 때 코푸시럽 15cc를 경구투여 하게 하였다.
평가
통증을 호소하는 횟수가 줄어 들었다.
간호진단
#2. 연하곤란과 관련된 영양결핍
사정
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교육, 서비스 질 인식 및 태도(독립변수)의
전반적 응답결과---------------------------------------37
1. 조직환경-----------------------------------------------37
2. 직원교육-----------------------------------------------40
3. 서비스 질 인식 및 태도--
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교육, 서비스 질 인식 및 태도(독립변수)의
전반적 응답결과---------------------------------------37
1. 조직환경-----------------------------------------------37
2. 직원교육-----------------------------------------------40
3. 서비스 질 인식 및 태도--
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학교 공공정책대학원 석사학위논문
전국지역아동센터공부방협의회, 2005, 「지역아동센터공부방 현황인식과 발전방향」서울: 전지공협
전국지역아동센터 협의회. 2007.「2007년 신규회원 기관 교육 자료집」. 자료집 통권 21호. 전국지역아동센
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교육을 할 수 있어 더욱 효율적인 방과후 프로그램이 될 수 있다고 생각한다.
둘째, 장애유형별 다양한 유형의 장애아동 욕구에 맞는 프로그램을 개발과 특히 사회성 개발을 위한 현장 체험 학습 등 장애 아동 특성에 맞는 프로그램 개발이 필
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