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개인차 학습 전략을 활용하는 것이 좋다. 이 방안은 매시간 사용하기보다는 중요한 개념이거나 난해한 내용일 경우에 활용하는 것이 좋다.
3. 학습 과제에 따른 차별화 운영 방안
심화학습 프로그램에 적합한 방안으로 학생들이 자신의 흥미
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제를 푸는 동안 또래교사는 교사의 강의를 듣고 수업에 참여하면서 동시에 학습자의 문제행동과 과제수행 행동을 모니터 할 수 있어야 한다.
- 인내심을 가지고 최대한 학습자가 스스로 할 수 있도록 시간적 기회를 많이 주어야 한다.
5) 강화
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학습자의 주의를 집중시키기 위한 구체적인 참조물로써의 기능이다.
웹을 기반으로 한 가상교육에서는 교수자가 학습에 따른 과제를 게시판을 통해 문제를 제공하고, 교수자가 참고자료 목록을 제공함으로 써 문제 해결에 의미를 부과하는
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간 협력
3) SAP와 i2의 e- Collaboration 도구
Ⅴ. e-Collaboration의 발전을 위한 과제
1. 기술적 장애 해결
2. 정부지원
3. 상호신뢰 구축
4. 보안 강화
5. 온라인화
6. 시스템화
7. 조직적 요인의 장애극복
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
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학습은 학생 개개인이 이미 알고 있는 지식과 기능을 종합적으로 활용하여, 현실 세계와의 관련 속에서 넓은 의미의 문제해결, 즉 과정을 중시하는 관점을 바탕으로 ‘의미 있는 문제해결’에 접할 수 있는 기회를 제공함으로써, 학생들로 하
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학습 과제의 성취라는 환경 속에서 협동학습은 좀더 융통성 있고 다양한 수업활동이 가능하게 도와줄 수 있다. 또한 학생들이 서로 협동하여 공동으로 문제를 해결하는 협동학습을 통해 현행 수업체제 속에서 개인차를 고려하지 않음으로 인
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제’ 곡을 선정하고 소개하도록 한다.
▶준비한 요소들이 축제를 찾은 사람에게 도움이 될 것인가?
▷모둠별로 문제의 핵심을 파악하고, 문제해결로 인해 성취할 수 있는 학습목표를 수립한다.
과제
수행
계획서
작성
▶학습지에 과제수행계
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학습 마당이 될 수 있다.
참고문헌
김신일, 평생학습사회 실현의 방향과 과제
강영철(1999), 지식기반국가 건설을 위한 평생학습사회의 실현, 지식기반국가 건설과 창의적 인적자원 개발, 제2의범국민추진위원회
윤용식(2005), 평생교육 정책
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시간 보내기
일요일
1. 가족과 시간 보내기
2. 등산과 같은 야외 운동 즐기기
3. 방정리하기
4. 다음 일주일 동안의 계획 세우기
Ⅲ. 결 론
가사노동시간관리B형 과제를 통해 학생 본인의 시간사용 실태를 1주일간 기록한 후 시간분류방법에 따라
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시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.
1) 가계도
▶ 대상자 선정
▶ 사회적 사정
▶ 역학사정
▶ 행위 및 환경사정
▶ 교육 및 생태적 사정
▶ 교육전략
▶ 행정 및 정책사정
▶ 수행계획 - 교육차시 및 교육주제, 교육방
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