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학생들의 응답이 있은 후, 다시 교사의 질문이나 말 등 다음 과정으로의 수업이 진행될 때까지의 시간을 말한다. Rowe(1974a; 1974b; 1974c)는 이러한 과제해결시간을 과제해결시간Ⅰ과 과제해결시간Ⅱ로 나누었다. 과제해결시간Ⅰ은 교사가 학생들
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제로 능동적으로 할 수 있는 과제를 준다. 즉, 일상의 실제적인 의사소통의 모습과 유사한 조건을 마련하여 의사소통 연습을 시킴으로써 발화의 유의미성을 찾을 수 있다.
가르치는 것과 배우는 것은 같지 않다. 학습은 아동 개개인의 관심과
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개계획과 차시별 계획으로 나누기도 한다.
2. 수업의 단계와 주요활동
지도단계
주요활동
도입
동기유발
목표인지
선수학습관련짓기
전개
학습내용의 제시
학습자료의 제시
학습자의 참여
다양한 수업기법의 활용
시간과 자료의 관리
정리
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관리하고 있으며 이것을 돕는 조직학습의 과정이 리더십 코스이다. 결국 EC와 LC는 BSC를 중심으로 경영의 성과를 지원하는 조직학습의 주요 과정이며 이랜드는 실제 이 두 개의 과정을 조직화하고 운영하고 있는 것이다.
5) KMS
지식몰개발의
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학습 방법 유형
-개인교수
-반복연습
-시뮬레이션
-교육용게임
-자료제시
-문제해결
(4) 이러닝의 기술
이러닝에는 크게 세가지 기술이 있는데 그중 첫 번째는 학습관리체제이다.
첫째, 학습관리체제: 교수와 학습자, 학습자 상호간의 상호작용
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