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[학습시간관리]학습시간의 제 개념, 학습시간의 선행연구, 학습시간관리의 필요성, 학습시간관리와 자투리시간, 학습시간관리와 과제해결시간 분석
목차
1. 학습시간의 개념
2. 학습시간의 선행연구
3. 학습시간관리의 필요성
4. 학
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학생들의 응답이 있은 후, 다시 교사의 질문이나 말 등 다음 과정으로의 수업이 진행될 때까지의 시간을 말한다. Rowe(1974a; 1974b; 1974c)는 이러한 과제해결시간을 과제해결시간Ⅰ과 과제해결시간Ⅱ로 나누었다. 과제해결시간Ⅰ은 교사가 학생들
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, 석사 학위논문, 2015
- 브라이언 트레이시, 이옥옹, [개구리를 먹어라!], 북앳북스, 2013 1) 계획표 작성
2) 해야 할 일의 우선순위 결정
3) 해야 할 일을 분류
4) 시간을 낭비하는 자투리 시간 없애기
5) 미루지 않기
참고문헌
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제로 능동적으로 할 수 있는 과제를 준다. 즉, 일상의 실제적인 의사소통의 모습과 유사한 조건을 마련하여 의사소통 연습을 시킴으로써 발화의 유의미성을 찾을 수 있다.
가르치는 것과 배우는 것은 같지 않다. 학습은 아동 개개인의 관심과
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제 상황이 발생할 경우 수업 중간에 개입하여 올바른 방향으로 수업이 진행되도록 한다.
(9) 학습목표를 빨리 달성한 학생들을 위해서는 발전학습내용을 제시하도록 한다.
3. 정리
ICT 활용 수업을 통해 달성한 학습목표를 인지시키고, 프리젠
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