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수준별 교육과정 편성·운영 모형 개발 적용
전성연·이용숙·김경자·김홍원(1995) - 수준별 교육과정 편성 방안 연구, 교육과정개선연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개념
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)
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보충형 학습지
주제별로 기본학습 과정에서 필수적으로 이수해야 할 내용으로 구성
기본 학습지보다 쉽고 흥미 있게 구성
4. 도움 자료
심화보충학습에서 자기 주도적인 학습에 도움이 되도록 구성
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의 개선과
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심화보충과정에 대한 시간은 단원이나 주제에 배당된 시간의 약80%를 기본과정에 배당하고, 약20%를 심화보충과정에 배당하도록 하고 있다.
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 자료개발
교수학습은 자료의 종류와 질에 따라 좌우된다고
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심화과정이나 보충과정은 수행평가 등의 과정평가 방식을 활용할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정 관련 제언
수행 평가는 특정 인성적 특성(예: 성실)에 의해 왜곡될 수 있다. 우열감 조성 등 인간성 상실이다. 인간 존중의 관
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수업)의 평가
심화·보충형 수준별 교육과정의 평가와 관련해서 첫 번째 안은 기본 과정에 대해서만 평가를 실시하고 심화나 보충 내용에 대해서는 평가하지 않는 것이다. 이 경우, 심화 내용이나 보충 내용에 대한 학생들의 학습태도, 참여
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