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행동주의 학습 이론
1. Pavlov의 고전적 조건화
1) 고전적 조건화의 제 현상
2) 고전적 조건화의 원리
2. Guthrie의 근접설
3. Skinner의 조작적 조건화
1) 강화의 개념
2) 강화계획
4. Thorndike의 시행착오설
1) 학습의 법칙
2) 하위법칙
5. Hull의 체
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학습이 가능하도록 학습내용을 구조화하는 방법을 모색하고자 하였다.
Ⅲ. 결 론
학습이론에는 여러 가지가 있다. 그 중 대표적인 것이 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론이다. 간단히 이들의 특징을 기술하자면, 행동주의에서는 학습
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학습을 객관적인 사고 용어가 아니라 오히려 자극과 반응사이의 연합으로 해석하였다. 그러나 우리가 알다시피, 그의 이론에도 여전히 정신과정과 의식에 대한 약간의 언급은 존재한다.
Thorndike와 Pavlov의 연구는 동시에 일어난 독립적 발견의
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이론 중의 하나로 교사들에게 왜, 무엇을, 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대해 중요한 시사점을 제공하고 있다는 점에서 수업 심리학 분야에서 높게 평가 받고 있다. 그의 이론은 행동주의적 입장에 기반을 둔 절충적 학습이론으로 그가 제시
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학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
3. 이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
4. 임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995. Ⅰ. 사회학습 이론의 전반적 내용
1. 학습
2. 행동주의 학습 이론과 사회학습 이론의 비교(▶ 표로 제시)
3. 학습
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학습현상으로 인해 과거 연상주의나 행동주의 심리학에서 도출된 이론과는 판이하게 다른 수업이론이 필요하다고 주장한다. 즉, 학습은 지식구축 과정이지, 지식암기나 습득과정이 아니며, 학습은 지식내용에 밀접히 관련되어 있어서 새로
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이론과 기독교 교육
김종문 외 다수 / 구성주의 교육학 교육과학사
교육공학연구회(1995) / 구성주의 학습원리와 적용,
임규혁(2001) / 학교학습 효과를 위한 교육 심리학, 서울 학지사
임의영(1993) / 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
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학습 이론
Ⅰ. 인지주의 학습이론의 기본 입장
1. 인지주의 학습의 개념
2. 인지주의 학습이론의 기본 가정
3. 인지주의와 행동주의의 차이
Ⅱ. 쾰러의 통찰학습
1. 통찰학습의 의미
2. 통찰학습의 과정
3. 통찰학습의 실제 적용
Ⅲ. 톨
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학습이론들이 우리 곁으로 다가오고 있다. 일부에서는 열린 교육이 그랬던 것처럼, 서로 앞다투어 교육론을 부르짖고 있음을 볼 수 있다. 그러나, 행동주의 심리학이 우리 교육에 완전히 뿌리를 내리고 있는 시점에서 이를 뿌리째 뽑아 버리
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이론이 기여한 몇 가지 점을 생각해 본다. 만약 누군가가 기술의 학습을 원한다면, 그 기술을 수행하는 방법을 설명 해주고, 그 방법을 계속해서 연습하게 하고 피드백을 주면 더 쉽고 성공적으로 학습할 수 있을 것이 분명하다. 행동주의자들
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