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판별 기준의 명확하고 구체적인 명시와 가정유형을 세분화하고 다양화하여 적극적인 서비스를 지원할 수 있도록 개선해야 한다.
(6) 아이돌보미 제공자 확보 및 관리 체계 구축
아이돌보미의 확보를 위하여 광역 및 기초자치단체 차원에서의
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장애에 대비하여 세심한 주의가 요망되며 조기 발견과 치료를 위한 개입이 필요하다.
l아동학대는 치명적인 장애와 연결되므로 학대 받는 유아에 대한 상담과 치료가 필요하며 부모 교육프로그램이 필요하다. 이에 현재 1391을 비롯한 아동보
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장애의 기초지식, 정신보건행정의 개요 등
레크리에이션
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레크리에이션활동의 기본적 이해, 활동 영역과 의의, 계획과 실시, 레크리에이션 활동의 실천
케어현장실습
40
이상
노인, 장애인 시설에서의 케어실습
기 타
인간관계훈련, 특강 등
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장애'라고 하며 타고난 천성과 양육환경에 의한 질병이라 할 수 있다.
위의 행동들을 6개월 이상 지속되고, 4가지이상의 행동이 주된 특징으로 나타날때
적대적 반항장애가 있다고 말한다.
※반항장애아의 행동유형
1 . 화를 자주 낸다.
2 .
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습득이나 사용함 에있어 특정한 어려움을 보이는 여러 가지 장애를 통칭하는 일반적인 용어(미국 학습장애합동 위원회) 1.학습장애 정의
2.학습장애의 특징
3.학습장애의 특성
4.학습 장애 의 지원방법
5.학습장애아동을 위한 특수교육
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아동의 심리적 발달을 고려한 장점이 있다고 하였다. 또한 김태원은 경험장면을 디지털 영상매체를 통하여 지도한 결과 학습장애아의 읽기 능력에 많은 효과가 있는 것으로 나타났다.
Ⅹ. 결론
학습장애는 국내에서 비교적 최근에 장애영역
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교육과학사
김정권·안현민(1996) / 특수아동의 이해와 교육 / 도서출판 특수교육
김윤옥(2001) / 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략 / 교육 과학사
김진환(2002) / 학습 부진아의 이해와 교육 / 학지사
김승국외 14명(1997) / 학습장애아동교육의
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아동의 사회, 정서 발달에 미치는 영향. 석사학위논문. 원광대학교.
문장원(1991). 자폐증 아동에 대한 음악치료. 정서·학습장애아교육. 한국정서·행동장애아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동의 정의
2. 특수아동을 대상으로
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교육: 문제를 풀기 위하여 무엇이 요구되는지를 정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도록 가르치는 것이다.
7. 결론
학습장애 아동들이 겪는 문
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학습장애와 비교하여 두 개념을 알아볼 필요가 있다고 생각한다.
그 동안 특수교육론에 대해 여러 가지로 배우게된 것은 저에게 가장 소중한 공부의 도움이 될 것이다. 깊이 감사 드린다.
참고문헌
김승국외 14인, 학습장애아동교육의 이론과
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