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education: Divergent perspectives. 29-43.
Hanline, M. & Murray, C.(1984). Integrating Severely Handicapped Children into Regular Public Schools. Phi Delta Kappan, December, 273-275. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 교육적 가치
Ⅲ. 결
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교육개발원
N. Branden 저, 강승규 역 / 나를 존중하는 삶, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아개념의 특성
Ⅲ. 자아개념의 발달
1. 초기단계
2. 유아기
3. 아동기
Ⅳ. 정서장애아의 자아개념
Ⅴ. 청각장애아의 자아개념
Ⅵ. 학습장애
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관심을 끌도록 만들었고, 결국은 가능한 해결책이 없다는 결론을 유도하는 데 일조를 하였다.
둘째, 학습장애 정의가 진단 내지 판별준거로서의 지침, 특수교육 대상자로서의 학습장애아 판별, 연구주제 선정, 다른 장애와의 변별 등과 같은
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학습장애아 총체적 언어학습의 이론과 적용
2. 또래학습의 개념과 학습장애아 교육에서의 역할
3. 학습장애아를 위한 인터넷 활용 학습자료 개발
4. 정신지체아 멀티미디어 학습자료의 효과 분석
5. 수개념 형성 학습의 접근 방법
6.
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학습장애의 유형
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 특성
5. 학습장애 아동의 교육적 지원
6. 효과적인 교육 방법 및 전략
학습장애의정의 및 특성과 교육
1. 학습장애의 정의
학습장애는 지적 능력이나 전반적인 발달 수준
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교육자를 위한 교육
1) 특수 학습자의 이해
2) 유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아
4. 영재아 및 영재교육
- 학생의 성취도 평가 -
1. 평가의 중요성 : 왜 평가하는가?
2. 목표에 따른 표준전략
3. 좋은 검사의
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학습장애아 지도 원칙
5. 효과적인 교수 전략
6. 가족 및 교사의 역할
학습장애아 지도방법
1. 학습장애아의 정의
학습장애아는 일반적인 지능이나 발달 수준에 비해 특정 학습 영역에서 어려움을 겪는 아동을 의미한다. 이는
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아동의 경우, 또래에 비해 읽기 속도와 정확도가 크게 떨어진다. 통계에 따르면, 전 세계적으로 학습장애아의 비율은 전체 아동의 약 5-15%에 달하며, 국내에서도 초등학생 기준 약 3-7%의 학생이 학습장애를 경 1. 학습장애아의 정의
2. 학
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준으로 약 2만 5천 명이 학습장애 진단을 받고 있다. 가장 흔한 유형은 난독증, 난산증, 난산증 등 읽기와 관련된 장애로 전체 학습장애의 60% 이상을 차지한다.
학 1. 학습장애의 정의와 특성
2. 학습장애아의 치료방법
3. 학습장애 학
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교육 계획
6. 교수 전략 및 기법
7. 보조기술 및 지원 도구
8. 평가 및 피드백 방법
학습장애아의 교수방법
1. 학습장애아의 정의
학습장애아란 학습에 있어서 독특한 어려움을 겪는 아동을 의미한다. 일반적으로 학습장애는
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