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장애아 행동치료교육 프로그램, 1995
이남식, 감각통합훈련이 발달장애아의 감각기능에 미치는 효과, 한국지체부자유아교육학회, 2007
추연구, 발달장애아에 대한 신경심리학적 접근, 한국지적장애교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(자
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아동실태
인터넷 자료
신문기사자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가족복지의 개념
Ⅲ. 빈곤가족
1.빈곤의 개념
2. 빈곤의 원인
1) 가족 배경과 빈곤
2) 인적 자본과 빈곤
3. 빈곤가족의 현황
4. 빈곤가족을 바라보는 시각
Ⅳ. 빈곤가
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특성
3. 교육적 가치
4. 선행연구의 고찰
1) 선행연구 내용 분석
2) 선행연구 분석 결과 활용
Ⅲ. 놀이활동
1. Edutainment 형 통일교육 : 게임, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 협동학습을 활용한 통일교육
Ⅳ. 놀이기법
Ⅴ. 놀이자료
1. 놀
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교육
1) 식사지도
2) 옷갈아입히기
2. 안전한 환경을 조성
3. 적당한 영양섭취를 유지
4. 적당한 휴식의 제공
5. 잠재력을 최대한으로 개발하고 장애를 극소화
6. 부모 교육
Ⅸ. 뇌성마비아의 놀이치료
1. 놀이의 특성
2. 놀이의 교육적 가
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교육
2. 교원의 양성
3. 교원의 연수
제4절 교원의 임용과 근무조건
1. 신규 임용
2. 승진과 전보
3. 교원의 근무부담과 신분보장
제16장 학급경영론
제1절 학급경영의 개념
1. 학급의 의의와 기능
2. 학급경영의 의의
제2절 학급담임
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교육적 조치를 취할 필요가 있다. 장애학생들은 학습도움실 혹은 특수학급에서 개별화교육을 받는 과목 이외의 교과는 통합학급에서 담임교사의 교육을 주로 받는다. 그러나 통합학급을 담당하는 교사는 특수교육 대상아동들의 개별적 특성
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장애유아와 장애유아를 통합하여 교육하는 방법을 크게 강조하고 있는 경향이다.
참고문헌
김상섭(1996). 장애아 통합교육. 양서원.
한국통합교육학회(2005). 통합교육-교사를 위한 특수교육 입문. 학지사.
권용숙(2005).장애유아 통합교육에 대한
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장애를 가진 미국인법(ADA)의 제정으로 각 나라에서 장애인에 대한 차별을 없애기 위한 노력이 더 활발하게 전개되리라고 기대된다.
Ⅹ. 향후 특수교육(장애인교육)의 개선 방향
장애인들은 장애를 가졌다는 이유만으로 사회에서 분리되어서
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포용하는 사회, 지적장애 이해의 중요성
2. 본론
1. 지적장애의 개념 및 인지발달 특성
2. 지적장애아의 인지발달을 저해하는 주요 장애요소
3. 인지발달 저해 요소 극복을 위한 교육적 지원 방안 및 구체적 사례
3. 결론
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학습지도에 관한 사무 : 학급경영록 작성. 수업연구안 작성. 연수물기록. 학습지도 안 작성
아동기록물관리 : 학급일지. 회의록. 관찰일지 관리. 일기장 검열. 학습장 검열.
가정연결물관리 : 통지표관리. 가정통신문 작성. 가정환경조사표
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