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II. 부산지역의 멘토링
1. 학습기능 멘토링
2. 재사회화기능 멘토링
3. 사회 봉사 기능
III. 부산지역멘토링의 발전방향
1. 멘토링의 전문화
2. 홍보의 활성화
3. 지속적 활동
4. 멘토링프로그램의 평가
<참고 논문>
<참고 사이트>
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체험
1) 현장학습
2) 박물관, 미술관 관람
3) 놀이를 통한 학습
4) 생활 속의 체험을 통한 학습
2. 간접 체험
1) 슬라이드
2) 실물 화상기
3) 카세트 녹음기
4) 컴퓨터
5) CD롬
6) 비디오
Ⅶ. 미적체험활동의 가치
Ⅷ. 미적체험활동의 교육
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지위와 유형
제 5장 지식사회와 국가 발전 전략
1. 지식기반 사회의 필요성
2. 지식의 개념
3. 지식사회의 개념
4. 지식사회의 특성
5. 지식사회 기반
6. 지식사회를 위한 학교교육
7. 지식창출의 방향
8. 지식사회를 위한 국가발전 전략
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자료의 특성
4. 효과
1) 읽기 능력 극대화를 통한 사고력 신장
2) 바른 인성을 통한 바람직한 여가활동
3) 한자의 전이 효과 극대화
4) 공부하는 습관 형성
Ⅶ. 도덕과 통일교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
참고문헌
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체험활동
18-30세 청소년에게 실비를 제공하여 사전에 직장생활을 경험하도록 지원하는 직장 탐색 프로그램
기타
사회조사, 출판사업
교육문화
주민사회복지학교
지역주민의 사회복지 인식개선 및 확대를 통한 사회복지활동 참여증진프로그
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지도 포함한다.
참고문헌
* 김창식·이화국·권재술·김영수·김찬종, 과학 학습 평가, 서울 : 교육과학사, 1991
* 김명환 외, 초등학교 과학교육에서 탐구능력의 평정척도 작성과 그 적용에 관한 연구, 대구교대 논문집, 1981
* 김인식 외, 교육과
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2. 선행 연구 고찰
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 중점 과제의 실행 계획
1. 「중점 과제1」의 실행 계획
3. 「중점 과제3」의 실행 계획
Ⅵ. 평가계획
Ⅶ. 기대되는 성과
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교육을 실시하며, 학습조직에 기반을 둔 CoP활동을 지원하는 등 지식 경영 커리큘럼의 세부화 및 교육평가 보완 및 개선을 통해 지식 경영 업무 모델 개발, 시스템 설계, 지식 경영 조직/제도 기획 및 적용을 한다.
3 단계 확산/ 정착기(2004.01~)
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학습 지도를 하며, 실질적인지식의 형성 과정을 경험할 수 있도록 다양한 활동들을 통해 학습이 이루어지도록 한다. 단순한 암기와 주입식의 학습이 아니라 학생의 사고를 자극할 수 있고, 주어진 주제,문제, 과제들을 탐구 과정에 따라 학습
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개관
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 선택 이유
5. 단원 구성과 지도
6. 교수-학습 계획
7. 지도상의 유의점
8. 내용 분석
9. 본시 학습지도안
10. 판서 계획
첨부 : 학습 지도안 - 모둠별 학습지
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