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수학습 효과와 요구되는 노력을 비교할 때, 모든 내용에 이 방법을 반영해야 한다는 주장은 타당하지 않다. 인지적 도제 방법은 협동 학습이 가능하고, 고차적 지식 획득과 인지 기능 신장을 목표로 하는 수업에서 가장 효과적으로 사용될 수
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학습 때에 제기할 문제를 결정하도록 한다.
2. 모둠별 학습에 주의할 점
(1) 자기 의견만 고집하여 설명하지 않는다.
(2) 틀렸거나 실수한 말에 웃거나 비난하지 않는다.
(3) 자기가 학습한 내용 중에서 의심나는 점은 분명히 표시하도록 한다.
(4)
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학습장애아 교육은 개개인의 특징에 따라 학습능력을 고려한 개별화 교수-학습이 강조되고 있는데도 일선 현장에서는 적합한 지도 자료가 개발 보급되지 않아 어려움을 겪고 있다.
더구나 특수학급에 포함되어 있지 않고 일반학급에 있는 학
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학습(현장체험학습)의 탐색지도
1. 북한 가상 여행기 - 가상현실 체험 학습 모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차 타고 떠나
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학습부진아의 독해전략과 자기조절 학습 전략의 활용에 미치는 효과. 교육심리학회, 15권 제 3호, 163-197.
강영지 (2001). 신문읽기를 통한 상보적 읽기 전략 교수가 초등 읽기장애 아동의 읽기 이해력과 읽기 태도에 미치는 영향. 석사학위논문,
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학습지에 의한 수학지도, 조선대학교 교육학과 석사논문, 1983
이종재, 교사론, 서울 : 교육과학사, 2006
안창선남경현이욱범, 교사론, 교육과학사, 2001
한겨레, 임용·해고 교장손에 \'숨죽인\' 기간제 교사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습지교사의
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자기 주도적 학습 태도를 함양하여 그들의 삶과 배움을 함께 즐길 수 있고, 민주 시민 그리고 세계 시민으로서의 자질을 갖춰 자아실현을 극대화할 수 있도록 창의성 신장 교육과 인성 교육을 지속적으로 일관되게 추구해 나가는 일상의 교육
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학습부진아 지도 프로그램 개발 연구, 한국교육과정평가원
* 김선 외 5인(2001), 학습부진아의 이해와 교육, 서울 : 학지사
* 박성익(1986), 학습부진아 교육, 서울 : 한국교육개발원
* 박환웅(1994), 소집단 학습을 통한 수학 학습부진아 지도 연구,
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학습을 강조한다
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업구성방향
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방향
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 자료제작방향
1. 그림자료 제작
2. 대형 주사위 게임자료
1) 제작 방법
2) 활용방법
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수학습에 정보 통신 기술을 최대한 활용하여 자기주도적 학습 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
참고문헌
교육부 : 교육정보화 백서, 멀티미디어교육지원센터, 2000
교육인적자원부 : ICT활용 학교교육 활성화 계획, 2001
백영균 : 외국 웹활용 수업
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