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교육론, 홍릉과학출판사
○ 장경윤(1996), 컴퓨터와 수학·수학교육, 대한수학교육학회논문집 6권 1호
○ 황혜정(1993), 수학수업 및 평가를 위한 계산기 사용에 관한 연구, 청람수학교육 제3집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교구(수학학습도구) 계산기의 기
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해가 이루어지며, 또한 그것을 목적을 하고 있다. 결국 구성주의 학습환경은 학생들의 인지적 발달뿐만 아니라 정서적 / 감성적 발달 측면에서도 그 효과를 기대할 수 있다.
5. 열린교육과의 관계
열린교육은 기존의 형식적 교육에 대한 대안
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교육심리학(교육심리)의 인본주의학습이론
1. 학습이론
(1) 인본주의는 인간의 내적 행동에 대해 관심을 갖는다.
(2)인본주의 교육목표는 자아실현이다.
(3) 인본주의는 개인의 자율성과 자기 결정을 매우 중요하게 생각한다.
(4) 인본주의는 교
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한 조직 부적응을 최소화하고 새로운 조직에 대한 이해를 높이기 위한 학습적 접근 방편의 하나로써 조직사회화 전략을 활용한다. 과거에는 기업의 목표를 달성하고 조직에서 필요로 하는 인재로 직원들을 사회화시키기 위해 제도화된 교육
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이러한 학교 수준 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영방식 등을 핵심으로 구성한다. 우리나라 제6차와 제7차 교육과정에서 강조하는 학교 수준 교육과정은 국가가 결정한 교육목적을 실현하기 위하여 국가와 지역 수준의 교육과정
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학습 상황에서 교사가 동료 학습자로서의 역할을 수행해야 함은 두말할 나위가 없다.
Ⅷ. 구성주의적 교육을 위한 평가 방향
교사들은 성장과 발달을 기록하고 교육과정을 평가하기 위한 다양한 평가방법들에 대한 지식과 그 평가방법들을
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도덕성을 발달시키는 교육이 토의식 수업을 통해 진행되어야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 인간과교육 중간과제물 “1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학
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도덕이라고 생각하게 되는데, 인간의 존엄성 또는 평등 및 공정성 등이 보편적 원리에 해당된다.
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달이론이 제시하는 도덕적 딜레마의 개념은 학습자에게 직접 과제를
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학습은 제약 받게 되어 유아들의 창의적 문제 해결 능력이 결핍될 수 있다.
넷째, 교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 말할 수 있다. 놀이를 통해 아이들은 단순 지시뿐만 아니라 정서발달, 도덕성과 사회성 발달을 얻을
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한 것을 다른 사람에게 기꺼이 이야기하기, ⑥ 선택한 것을 행동에 옮기기, ⑦ 생활 속에서 반복하여 행동하기의 7단계를 거쳐 이루어진다. 위의 두 가지 수업모형을 비교하여 설명하면 다음과 같다.
1. 도덕적 문제 사태의 제시
이 부분은 수
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