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I. 사회성 발달 특성
1. 가족관계의 변화
2. 또래관계 우정의 발달
3. 학교생활
1) 근면성
2) 성취동기
3) 교사
4) 학교부적응
4. 도덕성 발달 및 정의적 특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
* 참고문헌
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학습된 것이 아니라 선천적인 것으로 보기에는 어려움이 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 문화
I. 정의와 개념
II. 문화와 관련된 개념
1. 문화변용
2. 문화생태학
3. 문화층
III. 문화의 특성
1. 공유성
2. 사회성
3. 학습성
4. 축적성(누적성)
5. 상징성
6. 보편성
7. 전체
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3. 학습된 행동
4. 공유성
5. 체계성
6. 축적성
7. 상징성
8. 역동성
9. 다양성
III. 문화의 유형
1. 물질적 문화
2. 규범적 문화
3. 관념적 문화
IV. 문화의 기능
1. 사회화
2. 욕구충족
3. 사회통제
4. 사회존속
* 참고문헌
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평가
1) 진단기준
2) 경로
3) 치료방향
4) 사례
Ⅲ. 품행장애
1. 품행장애란 무엇인가?
1) 정의
2) 진단적 특징
3) 아형
4) 유병률
2. 요인과 상관요인
1) 가족의 영향 및 가계 양상
2) 도덕발달
3) 과소각성과 품행장애
4
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교육과학사
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 문화의
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교육공학, 학지사, 2000
◇ 윤혜경, 확장적 과학 탐구 활동을 통한 중학생의 탐구 동기 변화 과정, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 1999
◇ 정세구, 탐구수업, 배영교육신서, 배영사, 1987
◇ 조희형, 기본적 탐구과정의 의미, 교수-학습, 평가, 과
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교육과정 모델의 목표
4. 하이스코프 교육과정 내용
1) 능동적 학습
2) 주요 경험
3) 하루의 일과 활동
4) 환경구성
5. 하이스코프 교육과정 평가 방법
1) 하이스코프 프로그램평가도구(PQA)
2) 영유아 발달 평가
3) 유아용 관찰기
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교육과정 해설』, 교육과학사
- 『제7차 교육과정 적용의 문제점과 개선 방안』, 한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소(knuecer.ac.kr/rcsme/) 학술세미나 자료집
나귀수, 제7차 수학과 교육과정의 교과지식 선정에 대한 평가와 전망 Ⅰ. 들
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학습 요소(사회 탐구 지식, 탐구 기능, 탐구력, 보고 능력, 구성 능력 등)를 80% 수준에서 해결하지 못한 학습자
수학 : 단원, 제재, 기본 과정을 이수한 후 제시된 형성 평가를 80% 수준에서 해결하지 못한 학습자
과학 : 본시 목표를 성취하기 위
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