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하이스코프 프로그램은 지난 40년 여간 그 효과가 입증되어 왔으며, 지금도 계속 진화발전하고 있는 프로그램이다. Ⅳ. 한국 유아교육에서의 시사점 하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며 유아 스스로
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교육목표 (2) 교육원리 4) 교육과정 (1) 교육내용 (2) 일과구성 (3) 환경구성 (4) 교사의 역할 (5) 부모와 지역사회의 연계 5) 평가 (1) PQA(Program Quality Assessment) (2) COR(Child Observation Record) 3. 한국 유아교육현장에 적
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유아교육 현장에의 적용 시 약점 (1) 하이스코프 프로그램 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 부각하여 프로그램 고유의 특성 퇴색 하이스코프 교육과정이 공식적으로 한국에 도입된 것은 최근의 일이다. 하이스코프 교육과정의 핵심내
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유아 교육 프로그램, 서울:교문사 이순형外(2005), 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 서울:학지사 하이스코프 프로그램 (사회복지과대학생모임) |작성자 sjwen http://www.highscopekorea.com/ http://blog.dreamwiz.com/anrja/5415424 1. 하이스코프 프로그램의
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유아는 스스로 주제를 탐구하며 사고를 확장하고 문제를 해결하는 능력을 길러가며, 교사와 부모, 환경 모두가 함께 이 여정을 지원한다. Ⅲ. 결 론 하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법은 모두 유아 교육에 대한 근본적인 관점을 바꾸며,
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논문 68건

education were different with teacher's careers. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법  1. 연구대상  2. 연구도구 및 절차   1) 연구도구   2) 연구절차  3. 자료처리 및 분석방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석  1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동
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  • 발행일 2012.05.10
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교육에 대한 유익한 조언을 주고받는 일석이조의 효과를 얻을 수 있을 것이다. 본 연구의 결과를 토대로 후속연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관의 원장과 교사는 부모교육 프로그램 실시를 위한 연수에 적극
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  • 발행일 2009.07.31
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프로그램에 대해 만족하고 있음을 알 수 있다. Ⅴ. 논의 및 결론 여자의 사회적인 지위가 상승하고 맞벌이 부부가 증가함에 따라 자녀를 교육기관에 맡기는 경향이 늘어나고 교육기관에 있는 시간이 늘어나고 있다. 따라서 교육기관의 유아의
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  • 발행일 2008.10.20
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교육과정 속에 구조화시켰다면, 발도르프 프로그램에서는 이렇다 할 교구가 존재하지 않는다. 단지, 자연에서 가져온 솔방울, 조개껍질과 같은 자연물과 같은 원형 그대로의 놀잇감을 제공하여 유아의 상상을 위한 여지와 가능성을 열어둘
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법 -정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제 -김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가 -이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사 -정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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유아심리학 강의를 수강하며 아동의 정서적 발달과 인지 능력 향상에 대해 깊이 공부하였으며, 총 200명 이상의 유아를 대상으로 한 행동관찰 및 교육프로그램을 기획하여 90% 이상의 참여도와 만족도를 이끌어낸 경험이 있습니다. 또한, 지역
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교육사례들을 분석하여 우리의 실정에 맞는 프로그램을 기획한 후, 이를 현장에 있는 아이들의 발달에 맞는 다양한 놀이 프로그램으로 개발하고 운영시킴으로써 우리나라 유아교육에 앞장서겠습니다. 1. 성장과정 “ 책임과 사랑의 힘
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유아들이 자유롭고 건강하게 성장할 수 있도록 도움을 주는 교육자가 되고자 합니다. 이 목표를 향해 정진하면서, 자기 성장을 위한 다양한 기회에 도전하고, 배우는 자세를 항상 유지하겠습니다. 결국, 유아교육과에서의 경험이 저를 뛰어난
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유아교육기관에서 3년간 현장 실습을 하면서 아동의 정서발달과 창의성 향상에 기초한 맞춤형 교육프로그램을 기획하고 실행한 경험이 있습니다. 이를 통해 연간 150여 명의 유아들이 자기주도학습 능력과 사회성 향상에 크게 도움을 받았으
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교육 경험을 쌓아왔습니다. 이 과정에서 유아맞춤형 교육프로그램 개발을 통해 75% 이상의 유아가 자기주도적 학습 능력을 향상시킨 사례가 있습니다. 특히, 지역 축제와 연계한 체험학습을 기획하여 유아의 창의력과 사회성을 높인 경험은
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