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교육 원리 구현을 위해 노력했음
② 한국의 사회교육실천가들이 주장했던 사회교육, 평생교육 원리
- 사회교육실천가들은 사회교육-평생교육 개념 간 관계를 유기적으로 잘 정립함
- 사회교육사상가들은 대체로 사회교육을 통한 사회문제 해
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교육 원리 구현을 위해 노력했음
② 한국의 사회교육실천가들이 주장했던 사회교육, 평생교육 원리
- 사회교육실천가들은 사회교육-평생교육 개념 간 관계를 유기적으로 잘 정립함
- 사회교육사상가들은 대체로 사회교육을 통한 사회문제 해
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육월보,1994, 11월호
화신문화기획, 최신 유학 가이드, 1995
MBC에서 9, 10 방영했던 '그랑제꼴' 비디오
교육사 시간의 강의 내용
문교부, 교육백서, 1990
한국과학기술대학 요람, 1989
한국 과학기술원 요람, 1989
포항공과대학교 요람, 1995
한국교
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교육사 시간의 강의 내용
▶ 문교부, 교육백서, 1990
▶ 한국과학기술대학 요람, 1989
▶ 한국 과학기술원 요람, 1989
▶ 포항공과대학교 요람, 1995
▶ 한국교원대학교 요람, 1995-1996
▶ (주) 한국대학신문, 과학기술원 연감, 1996
▶ (주) 한국대
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교육사회학연구, 15(3), 1-27.
김대일(2004). “빈곤의 정의와 규모”. 유경준심상달(2004)편, 취약계층 보호 정책 방향과 과제. 한국개발연구원 연구보고서 2004-01. 59-117.
김미숙(2004). 북한이탈학생의 학교적응 실태분석 연구. 한국교육개발원 RR2004-
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학교 시절에는 무궁화 묘포를 각지에 무궁화 묘목을 공급하여 무궁화 사랑을 키웠으며, 특히 여학생들에게는 예능교육을 통한 애국교육을 실시하였다. 즉, 노래, 서예 가정 등의 교육을 통하여 학습의 효과를 높이고 심성을 계발하며, 민족의
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서 론
2. 본 론
(1) 화랑도
1) 화랑도의 기원
2) 화랑도의 조직
(2) 화랑도에 미친 불교사상
1) 승려낭도
2) 화랑도의 윤리와 세속오계
3) 화랑도와 미륵신앙
(3) 불교사상이 신라의 삼국통일에 미친 영향
3. 결 론
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교육에 새로운 전환점을 가져옴
5. 나이팅게일 간호학교를 설립, 간호교육에 대한 이념과 방침을 확고히 함.
ii. 나이팅게일의 공헌도에 대한 본인의 생각
iii. 조선의 의녀 제도
1. 도입 배경
2. 시대적 배경
3. 신분
4. 교육
I
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백제와 견훤』
정청주, 1996「신라말 고려초 지배세력의 사회적 성격 - 후삼국 건국자와 호족」『심라말 고려초 호족연구』
강봉룡, 2002「후백제 견훤과 해상세력 - 왕건과 해상 쟁패를 중심으로」『역사교육』3
이재범, 2000 『슬픈 궁예』, 푸
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한국사학
2. 1920년대의 한국사학
3. 1930년대 ? 1940년대 전반의 한국사학
4. 해방이후의 사학계의 흐름
Ⅳ. 식민주의적 한국사관의 비판
1. 반도적 성격론
2. 사대주의론
3. 당파성
4. 정체성이론
1) 조선 후기의 한국의 경제 구조가 정체 내
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