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교육과정. 한국방송통신대학교출판부.
홍용희(1997). 프로젝트 접근법 고찰. 교과교육학연구,1, pp.186-201.
홍지연(2007). 영유아교육프로그램. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초
1) 프로젝트 접근법의
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교제 분석
1) 첫째 마당
2) 둘째 마당
3) 셋째 마당
4) 넷째 마당
5) 다섯째 마당
2. 말하기․듣기 교재의 발음 부분
Ⅳ. 결론
1. 말하기․듣기 교재에 대한 분석 결과
2. 교과서에의 적용
3. 기대되는 효과
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교육에서는 전공과목만을 이수해야 하고 이를 위한 공통전공과목의 제시 연구가 병행되어야 할 것이다. 전공과목에 포함되어 있는 각 교과교육과목은 교직교육에서 이수해야 하며 이론중심의 교직교육이 아닌 전공과목과 연계지어 체계적
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미술교육은 1970년대 이전까지 표현기능 중심 미술교육이, 1970년대부터 1990년대 초반까지는 창의성 중심 미술교육이, 1990년대 중반부터 이해 중심 미술교육이 교육이론의 기반을 이루고 있는 것으로 관측되고 있다. 이것은 한국의 모든 미술교
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목적
3. 자료 제작의 특징
1) 제작이 매우 간편하다
2) 조작이 매우 단순하고 쉬워 누구라도 흥미를 가지고 접할 수 있다
3) 자료의 설치가 간편하고 수행평가에 쉽게 활용할 수 있다
4. 자료 활용의 특징
1) 교과 내용과 관련이 있으며 활용
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교육(공교육)의 목적
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 불신
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 유능감
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 체벌
Ⅵ. 학교교육(공교육)의 실태
Ⅶ. 학교교육(공교육)의 문제점
1. 시험체제의 문제
2. 교과서 중심의 교육의 문제
3. 인
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교육의 주체인 학교가 미래에 대한 명확한 비전을 가지고, 어떠한 교육 의도와 교육 목적, 목표로써 어떻게 교육 내용과 방법을 선택하여 실천하고 평가하느냐 하는 것은 매우 중요한 의미를 가지게 된다.
제7차 교육과정은 학생 중심, 교육과
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교육과정 개발 모형
1) 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형
2) 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형을 선정한 이유
2. 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형의 이론적 배경
1) 1단계 ? 목표 설정
2) 2
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교육과정의 개정 중점
Ⅳ. 초등학교과학과(초등과학교육)의 성격
Ⅴ. 초등학교과학과(초등과학교육)의 목표
Ⅵ. 초등학교과학과(초등과학교육)의 개정 배경
Ⅶ. 초등학교과학과(초등과학교육)의 내용
Ⅷ. 초등학교과학과(초등과학
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중심으로 상위 과정인 심화 과정과 하위 과정인 보충 과정으로 구분된다.
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
학생들의 능력 수준과 관심의 차이를 반영하는 다양한 교과목을 개설하고 학생들로 하여금 자신의 적성, 진로, 소질에 따른 과목 선택
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