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계획
ｏ자료 조직
ｏ발표
ｏ컴퓨터 활동
학습활동 지원
ｏ학생활동 보조 계획
평 가
ｏ평가
ICT 활용 교수학습설계의 요소
학습주제선정, 문제정의, 교수학습활동 계획 수립, 학습활동 지원, 평가 등에 대한 구체적인 분석과 철저한 사전 준
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과 밀접한 것을 탐구하고 생각하도록 하고 있으므로 교사는 지역 특성이나 여건에 맞추어 적절한 학습 지도 계획을 수립할 수 있을 것으로 본다.
③ 화학Ⅰ에 대하여
제 6차 교육 과정에서 이 과목은 인문계 고등학교의 문과 학생들을 위해 편
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문적 깊이도 부족하고 본인이 陽明學과 역사교육에 대하여 오해를 가지면서 접근하고 있는 내용도 분명 존재할 것이 생각한다. 또한 본 연구는 역사교과시간에서의 인성교육을 다루고 있기 때문에 타 학문과의 관계는 별로 고려를 못한 것이
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과 균등하게 취급되고, 개인의 열등한 능력은 우수한 능력의 지식 습득 방식으로 대체되어 제시될 때 보상될 수 있다는 Gardner의 사고는 소위 다중지능학교의 핵심적인 교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조
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문제이다
현재 우리나라의 미술 교사들은 교육과정이 구성하고 있는 교과의 특성에 입각한 교과 목표 및 내용의 타당성과 지도 방법에 대한 연구가 빈약하다. 그러므로 지식과 기능은 물론이고, 미술과 교수 방법이나 평가에 대한 전문적인
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교육, 읽기학습)와 적용학습
1. 적용학습의 이론적 기반
2. 적용학습(과정중심 읽기)과 읽기 수업 절차
Ⅵ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)와 사회인지
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)의 사례
1. 알파벳을 식별하여 읽는다
2. 문자를
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교육문화사업, 직장, 매스컴 등 다양한 사회집단 및 조직이 지역주민에 대한 평생학습원조의 책임을 공유, 분담하는 사회를 형성하는 것이다.
4. 사회교육활동에 대한 범정부적차원의 조정심의평가기능 강화
이제까지 사회교육활동과 관련
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과 학교교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구, 35(3), 83-96
◎ 안영진(2004), 다중지능 이론에 의한 아동의 다양한 능력 개발 프로젝트, 창지사
◎ 이서희(1998), 다중지능 이론에 기초한 교육과정 개발 및 수업전략, ‘98 중등학교 열린교육 전문과
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교육청과 지역 교육청에 대한 평가 및 장학활동을 내실화하는 동시에 주기적인 수요자 만족도 조사 및 모니터링이 이루어져야 한다. 그리고 교사들을 포함하여 학교경영자, 교육전문직, 교육행정가 등의 교육의 과정과 결과에 대한 責務性에
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4. 선택 학습 -(개별 활동) - 5
5. 학습의 마무리 -(전체 학습) - 5
Ⅷ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 평가방법
1. 교사의 관찰기록
2. 교사평가
3. 아동평가
Ⅸ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 연구과제
참고문헌
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