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Ⅰ.세계화의 개념
Ⅱ.세계화의 특징:
Ⅲ. 세계화 교육 ․ 교육에 있어서의 세계화
Ⅳ. 유아교육의 역할:
1.다문화 교육:
2.반 편견 교육:
3.전통 교육:
Ⅴ.실제 활동:
1. 다문화 교육활동
2.반편견 교육활동:
3.전통 교육 활동:
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색 해 보았다.
14:00 ~ 15:00
자유선택활동
* 선호하는 영역에 들어가 자유롭게 활동한다.
자유선택교구
오전의 활동 중 못해본 활동을 하거나 끝내지 못한 활동을 하였다.
15:00 ~ 16:30
오전반귀가지도/
휴식 및 낮잠
* 휴식 및 낮잠 준비를 한다.
*
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유형
4. 환경정의의 구성요소
1) 실질적 정의
2) 분배적 정의
3) 절차적 정의
5. 한국사회에서 환경정의에 대한 주요 쟁점
1) 환경문제 새로운 유형으로서 환경정의
2) 환경약자란 주체(수용체)의 주목
3) 과정으로서 환경정의의 해석
4) 구
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관리
4. 이동의 유형
1) 생산 및 판매 변화에 의한 이동
2) 전환 또는 순환근무
3) 다기능 양성을 위한 이동
4) 교대근무
5) 교정적 이동
6) 재교육 또는 기술변화에 의한 이동
5. 이동관리의 유의사항
1) 기초자료의 확보
2) 이동방침
3) 양적
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자인이 어떤 것인지 다른 나라 사람들에게 확실히 인식시켜야 하겠다.
참고문헌
전통가옥 : http://www.axisoft.co.kr/qtvr/1a.htm
한복 : http://members.tripod.lycos.co.kr/~anjihye/html/index-fr.html
http://myhome.edunet4u.net/~onenz/mean.htm
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한국에서 길을 ? (잃다)
나: 네, 처음 한국에 왔을 때 .
(3) 가: 김치를 직접 ? (만들다)
나: 아니요, 저는 .
(4) 가: 프랑스에 ? (가다)
나: 아니요, 저는 프랑스에 . 하지만 언젠가 가보고 싶어요.
(5) 가: 한복을 ? (입다)
나: 네, 경복궁에서 .
활동지
여
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한국의 선비와 일본의 사무라이
- 화장실로 본 한국과 일본의 문화
- 한일의 여성들
- 한국과 다른 일본의 장례문화
- 우리의 한복과 일본의 기모노에 대해...
- 한국과 일본의 예능
- 죽음을 통해 본 종교의식
- 한일 의복문화 비
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겨지고 있다.
요즈음의 신발들은 전체적으로 패션측면과 기능적 측면에서 만들어지고, 사용되어지는 신발들이 대부분으로, 계절과 의상 등에 맞춘 디자인들을 고려한 제품이나, 여름철 피서용, 물놀이용, 등산용, 실내화, 목욕탕용 등 다양한
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기본법과 진흥법의 목적과 일치하는 국제친선을 도모하고 국민경제력 향상에 이바지해야 할 것이다.
☞ 참고자료 및 자료출처
1. 법제처 (http://www.moleg.go.kr)
2. 한국관광공사 (http://www.knto.or.kr)
3. 강의교재
4. 해설관광법규 2002년 (이형철, 형설
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유형 및 원인
3. 장애 비행청소년의 처우 및 교육정도
4. 장애 비행청소년의 과제
Ⅵ. 장애청소년 지원정책 및 서비스 개선방안
1. 장애청소년 정책의 기본방향
2. 장애청소년의 교육방향 모색
3. 장애청소년의 복지
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