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전문지식 1,129건

느라고 밤늦게까지 공부했어요. 친구들에게 미안했지만, 숙제를 끝내서 다행이라고 생각했어요. 선생님이 친구들과의 약속을 왜 취소했어요? S: 숙제를 하느라고요. T: 아주 잘했어요. 오늘 숙제가 있어요. 내일까지 꼭 하세요. 오늘 수업 마
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  • 등록일 2025.06.25
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한국어 책을 . (2) 예전에 이 곳에서 커피를 . (3) 바다에서 물고기를 . (4) 친구와 밤 늦게까지 .(5) 학교에서 외국어를 . (주어진 보기를 활용하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’ 활용하여 알맞은 문장을 완성하고 한 명씩 읽어보게 한다.) T: 잘했어
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  • 등록일 2025.06.25
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한국어 \'이유 표현 연결어미\' 교육 연구 : ‘-아서’, ‘-니까’, ‘-느라고’, ‘-므로’를 중심으로, 배성애, 2017 http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=3ce622c700c880bfffe0bdc3ef48d419&outLink=N#redirect 1. 서론 2. 본론 (1
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  • 등록일 2019.06.03
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한국어 교수의 혼합 교수요목은 위와 같은 요소들을 포함하고 있다. 6. 결론 이번 레포트를 통해 수업의 가장 기본이 되는 문법적/개념 기능적 교수요목을 한번 더 되집어 보는 기회가 되었다. 한국어교원 수업 시작할때는, 내가 외국인을 가
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  • 등록일 2021.06.04
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한국어에 대한 접근성이 높아질 수 있다고 생각하게 되었다. 4. 참고문헌 - 우형식, 부산외대출판, 한국어 문법 교육론, 2016 - 이주행, 보고사, 외국어로서의 한국어문법교육론, 2017 1. 서론 2. 본론 - 연결어미 "~는데" 수업지도안 3. 결론
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  • 등록일 2023.02.21
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논문 6건

한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현 부분의 영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4
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  • 발행일 2010.02.01
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한국어의 말하기 능력을 신장시키기 위하여 단순한 문형 연습에서 벗어나 실제 상황에서 한국어를 사용해보는 활동들을 많이 제공해야한다. 「서강한국어 3A」에서 사용한 ‘상황극’과 같은 활동이 좋은 예라 하겠다. 그리하여 수업시간에
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  • 발행일 2009.12.15
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수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서 한국어 담화 공동체가 사용하는 문법 형태를 보다 비중 있게 다루어야 할 것이다. 둘째, 동일한 문법을 다양한 상황에서 반복적으로 교수·학습함으로써 사용 능력
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  • 발행일 2011.12.28
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한국어를 동시에 구사할 줄 아는 한국인 교사가 함께 있어야 하며, 질적인 영어지도의 향상을 위해서는 개인적으로 수업자료를 준비할 충분한 시간이 주어져야함을 제안하였다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 1. 연구대상 2. 연구 수집 및 절차
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  • 발행일 2009.03.03
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한국어의미학회, 2012. 김유진 외 2명, 「모바일 인스턴트 메신저에 감정 표현 기능에 관한 비교 연구」, 한국디지털디자인협의회, 2014. 박현구, 「온라인 환경의 이모티콘과 비언어 행위의 관계」, 한국지역언론학회, 2005. 이인숙, 「온라인상
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  • 발행일 2015.12.03
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취업자료 33건

한국어를 가르쳐주면서 참 기쁨을 느끼기도 했습니다. 비록 지금은 한국어교사 자격증은 없지만 다수의 수업시수와 가르칠 때 만큼은 철처히 준비를 하는 성실성이 있습니다. 미리 수업준비하는 시간은 수업의 질을 최고로 할 바탕이 되어
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  • 등록일 2015.03.25
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  • 직종구분 교육 강사직
수업과 과외가 끝나고 새벽2시까지 공부를 하였습니다. 수많은 아르바이트 경험과 바쁜 시간들은 인내심과 책임감이 되어 돌아왔고, 이것만은 누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 한국어강사가 되겠습니다
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  • 등록일 2019.04.08
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  • 직종구분 교육 강사직
많이 신중하고 진지한 편입니다. 그러나 저는 무엇이든 4. 경력 및 경험, 특기사항 저는 유학 중 일본인 학생을 대상으로 한국어 수업을 지도한 5. 입사 후 포부 학창시절부터 어학에 관심이 많았으며, 대학에서 일본어를 전공하면서
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  • 등록일 2015.01.23
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  • 직종구분 교육 강사직
한국어 수업을 듣는 캐나다 학생을 알게 되어 MT로 초청했습니다. MT는 선후배들에게 좋은 반응을 이끌어냈고 기존의 딱딱한 수업에서 벗어나 함께 즐기며 영어를 사용할 수 있는 기회를 마련했습니다. 함께한 외국인 학생 또한 한국 대학의
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  • 등록일 2010.04.29
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  • 직종구분 산업, 과학, 기술직
가르쳤습니다. 대학교에 방문하여 한국어 수업 프로그램을 홍보하기도 했고 보육원을 방문하여 베트남 아이들과 놀아주는 일도 하였습니다. 4. 지원동기 및 사회복지사로서의 포부 중앙노인보호전문기관은 현재와 미래의 욕구의 변화에 맞
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  • 등록일 2022.12.06
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  • 직종구분 기타
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