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개념 정립
2) 학교사회사업의 활성화와 제도화를 위한 지속적인 노력
3) 사회차원에서 학교사회사업에 대한 의식 전환
4) 학교사회사업 서비스 모델의 개발
5) 한국형 모형의 설정과 이해집단의 관계조정
6) 학교사회사업의 실태 전환
7) 학교사
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개념에 내재하는 인간의 존엄성과 프로이드 학파에 의한 정신분석이론에 근거하는 인간행동의 이해를 강조한다.
또한 실용주의적 사실을 기반으로 하여 개별사회사업, 집단사회사업, 지역사회조직 등의 사회사업의 주요 전문기술의 종합
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이론적, 경험적 근거에 의해 타당성이 인정된 학파로부터 추론된 것으로서
실행되고 정당화 되었다.
신고전학파는 이론의 높은 발전, 개념의 정교성, 명백한 사상적 중립성으로 인해 과학과 기술
에 관해, 정책 의미를 추론하는데, 가장 광범
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추구하는 방법이 너무 과학적이고, 합리적이므로 인간기계론이라는 비판을 받는다.
→ 그 이유는, 과학적 관리론은 인간유기체인 조직에 있어서 인간적인 요인을 과소평가하여 인간을 마치 기계처럼 인식하고 있으며, 인간의 개성이나 잠재
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전원의 참여 (총체적)를 통하여 체제 혹은 그 체제를 구성하는 과정을 지속적으로 개선해 (관리) 나가는 것이다. 총체적 질 관리의 모형으론 ①Deming, ② Juran, 그리고 ③ Crosby의 이론을 들 수 있다. Deming의 이론은 통계학적 지식, 인간관계, 그리
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전원의 참여 (총체적)를 통하여 체제 혹은 그 체제를 구성하는 과정을 지속적으로 개선해 (관리) 나가는 것이다. 총체적 질 관리의 모형으론 ①Deming, ② Juran, 그리고 ③ Crosby의 이론을 들 수 있다. Deming의 이론은 통계학적 지식, 인간관계, 그리
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이론과 실제. 배영사.
김서호의 교육학 사이트 : http://kimseoho.hihome.com/
황학영의 교육심리학 사이트 : http://user.chollian.net/~hansol87/ *** 서 론 ***
* ---------------------------------------------- 동기 및 동기 유발의 의미
*** 개 요 ***
1. ----------
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론과 인간관계론에 대해 각각 설명하고, 어떤 점에서 각 이론이 비판받고 있는지 설명하시오
3. 맥그리거의 X․Y이론, 아지리스의 미성숙․성숙이론에 대해 설명하시오.
4. 카르텔과 트러스트, 콩글로머리트는 어떻게 다른지 각 개념을
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이론은 상황에 능동적으로 대처한다는 철학을 가지고 여러 방법을 통합하여 점진적 개방 지향적으로 일을 추진해 나간다.
5) 상황이론의 본질
상황적합이론은 기존의 보편적 합리성을 추구한 고전조직이론을 극복하고자 하는 방향에서 출발
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개발
44-3. 활용
45-1. 능력
45-2. 가치관
45-3. 교육
46-1. 지도
46-2. 감독
47. 동기부여
48-1. 보상
48-2. 처벌
49. 직무 스트레스
50-1. 동원
50-2. 배분
51. 자금조달
52-1. 정치적
52-2. 관리적
53. 전문성
54-1. 포괄성
54-2. 사전승인
54-3. 정기성
55-1. 품목별
55-2.
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