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상담과 치료의 이론과 실제. 학지사.
유형근. 상담의 원리와 기법. 한국교원대학교. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 정신분석 상담이론
2. 인본주의 상담이론
3. 인지주의 상담이론
4. 행동주의 상담이론
5. 게슈탈트 상담이론
6. 내가 중
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인 신념을 구체적으로 인식하도록 도움
2. 문제행동에 대한 책임이 자신의 신념체계에 있음을 자각하도록 도움.
3. 내담자의 비합리적 신념을 교정 또는 제거하도록 도움.
4. 합리적 신념체계로 대체
▶ 지시적인 방법 사용
(상담자가 제시, 지
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치료를 시작하면서부터입니다.
자폐증이 있거나 한 곳에 집중을 잘 하지 못하는 과잉행동장애아동들.
또 뇌졸증이나 실어증 환자들에게 음악치료는 효과적입니다.
[황지연/일산백병원 음악치료사 : 왼쪽 뇌가 손상된 환자 가운데 언어기능
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치료접근은 강한 경험적 구성요소 없이는 교육하기가 거의 불가능하다
단점
인간을 부정적으로 보아 정신 건강한 사람에게는 맞지 않는다
상담자가 주로 제시하므로 상당히 지시적이다
외형적인 것을 관찰하고 수정하므로 내형적인 것이
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치료접근은 강한 경험적 구성요소 없이는 교육하기가 거의 불가능하다
단점
인간을 부정적으로 보아 정신 건강한 사람에게는 맞지 않는다
상담자가 주로 제시하므로 상당히 지시적이다
외형적인 것을 관찰하고 수정하므로 내형적인 것이
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요법 수행 후 대상자에 대한 평가, 원예활동 수행에 따른 대상자의 활동, 행동변화, 치료자 모두에 대한 평가가 이루어져야 함
치료자
3) 원예요법의 중재과정
- 치료자: 부드럽고 수용적인 태도 유지
- 대상자: 5~6명의 소집단으로 구성하여 진
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행방법 : 두 팀으로 나눈다.
게임의 규칙을 정한다.
정해진 규칙에 따라 풍선배구를 한다.
(4) 농부와 무
대상연령 : 4 세 이상
인 원 : 10~12 명
목 표 : 긴장과 이완상태로 몸을 조정할 수 있다.
이야기를 이해하고 행동 할 수 있다.
다른 사람과 협
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치료
1. 주요 개념
1) 성숙
2) 자아존중감
3) 가족규칙
4) 의사소통
(1) 회유형
(2) 비난형
(3) 초이성형
(4) 산만형
(5) 일치형
2. 치료기법
1) 가족조각 기법
2) 가족 예술치료
3) 역할놀이극
4) 빙산탐색
(1) 행동
(2)
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인지 혹은 복합적인 것인지를 구분하고 이를 치료적으로 다루어나가는 데 유용한 원리와 기법들을 제시한다
5. 대상관계이론의 한계점
대상관계이론은 지적 통찰을 강조하므로 내담자의 수준이 요구된다. 상담자가 발달적 관점과 사회문화
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치료와 개입: 많은 경우 피학대 아동은 즉각적인 의료개입 이외 에 더 이상의 도움을 받지 못하는 경우가 많은데, 실은 이들이 심각한 정서적행동적 인지적 장애를 가질 확률이 높음으로 이들을 지속적으로 도와주어야 한다. 영아와 학 령 전
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