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치료자와 관계를 매개로 한 상담치료를 통해 정서적 어려움을 회복해 나가게 된다. 인지행동치료는 아동학대 피해를 입은 학령후기 아동에게 효과적인 것으로 불합리하거나 왜곡된 사고를 교정하고 부적응적인 행동을 수정한다. 특히 성적
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련의 대부분은 인지적-행동적 치료 원리에 기초해 있으므로 행동치료에서의 주장훈련 프로그램은 내담자의 부정적 자기진술, 자기패배적 신념 그리고 잘못된 생각에 초점을 두고 있다.
내담자가 일반적으로 치료과정에서 적용하는 주장훈련
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치료와 상담은 정신건강사회복지 영역에 있어서도 클라이언트 개인을 파악하고 문제를 해결할 수 있는 중요한 열쇠로 사용될 수 있으므로 관련 분야에 대한 연구가 지속되어야 할 것이다.
IV. 참고문헌
최영희. (2010). 정신역동과 인지행동치
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행착오 설
1) 고양이의 문제상자 실험
2) 시행착오 학습의 과정
3) 학습의 법칙
4) 5개의 하위법칙
5) 실제에의 적용
4. 행동주의 학습이론
(1) 행동주의자들의 인간관
(2) 행동주의 학습이론의 기본 가정
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행착오 설 16
1) 고양이의 문제상자 실험 17
2) 시행착오 학습의 과정 17
3) 학습의 법칙 18
4) 5개의 하위법칙 18
5) 실제에의 적용 19
4. 행동주의 학습이론 20
(1) 행동주의자들의 인간관 20
(2) 행동주의 학습이론의 기본
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상담뿐만 아니라 집단치료, 가족치료 등 다양한 형태로 적용할 수 있어 기관의 상황과 클라이언트의 욕구에 따라 유연하게 활용할 수 있다.
여섯째, 문제해결 지향적이고 목표 중심적인 접근이라는 점이다. 인지행동치료는 추상적이고 모호
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행동을 무시하고, 바람직하지 못한 행동에만 관심을 보이는 것은 지양해야 한다는 것이다.
3) 효과적인 교수기술
(1) ADHD 아동들의 좌절과 스트레스에 대처하기 위해서는 교사 자신의 교수스타일, 교육과정 등을 수정할 필요가 있다. 이런 교사
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상담자마다 자신의 접근방식이 가장 좋은 방법이며 효과적이라고 생각하고 있다. 예를 들어, 일부 정신 분석가들은 행동수정이 근본적 변화를 가져다주지 못하며 기법 위주의 피상적인 단기 치료에 불과하다고 비판한다. 반면 일부 행동수정
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인의 동물매개 프로그램참여에 관한 연구, 숭실대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 이상행동 중 지적장애란
2. 지적장애 아동을 위한 치료 방법
1) 원예치료
2) 자연치료요법으로서의 동물매개치료
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행동을 제거시키고, 보다 효과적이고 바람직한 행동이나 기술을 새롭게 학습하도록 하는데 초점을 둔다. 행동수정 및 치료에서는 동일한 증상을 가겼더라도, 개개인의 강화의 역사가 다르기 때문에 행동에 대한 과학적인 평가를 통해 각기
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