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재량 활동의 신설 및 확대
5) 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
6) 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립
7) 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
3. 추구하는 인간상
1) 교육 이념 : 교육기본법 제2조
2) 인간상
4. 교육 과
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재량근로
3. 위반의 효과
Ⅲ. 연장근로
1. 의의
2. 법내연장근로
(1) 의의
(2) 연장근로의 합의
(3) 가산임금의 적용문제
3. 합의연장근로
(1) 의의
(2) 종류
(3) 합의의 방법
(4) 연장근로명령권행사
(5) 1일 연장근로시간의 제한
4. 인가연
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행정적으로 처리함을 목적으로 하는 각종의 사회적 입법에 의하여 발전된 제도이다.
3. 특수성
행정위원회의 특수성은 직무상 독립되어 있고, 삼권을 통합적으로 행사 가능하며, 수인의 위원으로 구성된 합의제 행정관청인 점에 있다고 하
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법의무를 지고 있으며, 그 구체화입법에 의해 비로소 사회적 기본권은 현실적으로 실현되는 것이다. 만일 사회적 기본권을 구체화하는 입법이 존재하지 않거나 불충분한 경우에 현행법상 권리실현의 방법으로는 헌법소송의 구제방법과 행정
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행사하는 방법"-(해리 스)
2. 장학의 유형
-장학의 조직, 주체, 내용, 방법 등에 따라 달리 구분 혹은 연구자의 관점이나 실무자의 편 의에 따라 다르게 구분.
1)중앙장학
교육인적자원부 내에서 이루어지는 모든 장학행정을 말한다.
교육활동의
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행정적 결정에 따른 법률효과를 법률 수준에서 상세히 규정할 필요가 있다.
자격 및 학점인정 대상의 확대: 인증된 학회 주관 세미나 등 학술행사, 기업교육, 연수참석 등으로 넓히고 그 인정 절차를 법제화해야 한다.
자격과 학점인정 및 그
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행사하게 되는데 이때 자녀들에게 부담을 주고 싶지 않아하는 노인가구의 특성상 문제가 더욱 심각해지고 있다.
4) 주소지가 없는 또는 주민등록이 말소된 영세민들이 수급대상에서
제외
현재 일선 행정단체들의 국민기초생활보장법의 시
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행정협정, SOFA)의 문제점
1. 적용범위의 문제
2. 공무중이라는 판단
3. 재판권 이양
4. 수사협조, 예비수사권 및 구금인도
Ⅵ. 독일 보충협정, 미일 SOFA와의 비교
1. 인적 적용범위
1) 공통
2) 차이
3) 평가
2. 1차적 재판권 행사 권리
1) 공
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행정관리의 채용, 경찰지휘, 통제력의 집중화, 경찰인사기준의 제고, 전문화된 업무단위의 편성등이 었다. 이에 따라 경찰체제는 관료제화군대식화으로 발전되게 되었다.
‘법준수 및 법집행에 대한 국가위원회’의 1931년 실태조사위원회의
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행정의 구조적인 문제를 해결하고자 행정개혁을 적극적으로 추진하고 있다.
행정개혁을 추진하기 위한 심의기관으로서 법률에 근거하여 1990년 10월 31일에 발족되었고 1993년 10월 27일 호소카와(細川護熙)수상에게 최종답신을 제출하고 해산
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