|
교육정책전반의 실패를 결과할 수 있다. 교육정책분야야 말로 모든 것이 너무 긴밀하게 연관되어 있고 상호작용하고 있어 시스템적 사고(system thinking)가 가장 필요한 분야이다. 그런데 현재 정책의 입안과 집행과정을 보면 시스템적 사고가
|
|
|
방향, 한국평생교육학회
김현재 외 역(2000), 홀리스틱 교육과정, 책사랑
교육부(1997), 열린교육을 위한 과학실험실 표준 모형 및 기본 실험 주제 개발보고서, 지방교육행정국, 과학기술과
한국과학교육단체총연합회(2002), 과학실험실 시설 및
|
|
|
교육과학사, 2005
《신 교육행정의 이해》 김수영·전제상, 양서원, 2005
《교육행정 및 교육경영》 장택현, 교육과학사, 2005
《교육행정의 이론과 실제》 이명주, 학지사, 2003 ◇ 동기의 개념
◇ 동기의 내용이론과 과정이론
◇ 동기의
|
|
|
학교교육 정상화를 통한 사교육비 경감대책에 교육행정 당국과 일선학교가 앞장서야 하겠다. 단계형 수준별 교육과정의 원활한 운영에 필요한 수준별 집단 편성 기준과 방법, 시기를 정하여, 학교와 교과의 특성에 맞는 수준별 수업모형을
|
|
|
교육행정과 시설면에서는 미술실, 음악실, 무용실 등 프로그램별 전공을 살린 특별 교실을 위한 시설 투자와 방과후학교 전담인력의 지원이 필요하며, 전반적인 행정 지침이 규제적이고 세부적이지 못한 점을 수정하고 새로운 교육환경의 개
|
|
|
교육행정과 시설면에서는 미술실, 음악실, 무용실 등 프로그램별 전공을 살린 특별 교실을 위한 시설 투자와 방과후학교 전담인력의 지원이 필요하며, 전반적인 행정 지침이 규제적이고 세부적이지 못한 점을 수정하고 새로운 교육환경의 개
|
|
|
학교는 담임교사 책임지도와 학급간 교환수업의 형태를 선택하며, 영어에 대한 전문성이 높은 교사가 소수를 차지하는 학교는 교과전담교사의 형태를 채택한다. 교육행정기관은 이에 대한 기준을 학교교육과정에 명시하여 실시하도록 지도
|
|
|
행정가의 보편성과 공통성에 역점을 두고 다음과 같이 그 역할을 구분하고 있다.
1) 의사결정자로서의 역할
의사 결정자로서의 역할 수행으로 장학담당자가 인사를 비롯하여 재정의 배분, 시설관리, 각종 교육정보의 제공과 관리, 교육과정
|
|
|
행정과 교육행정의 연계를 강화시키는 여러 가지 방법을 대안으로 제시할 수 있을 것이다. 그 뿐 아니라 지역교육행정을 단위학교 차원의 행재정운영 권한을 확대하는 방향으로 추진하여 학교간의 경쟁에 따른 효율성을 높일 수 있는 방법을
|
|
|
구 및 개발도 지원하고 있다.
7. National Science Foundation(NSF)
NSF에서는 수학, 과학, 정보기술 교육 개선을 위한 기술 혁신을 지원과 HPCC에 대한 지원도 병행하고 있다. Networking Infrastructure for Education Program은 통신 기술을 근간으로 하는 학교 개선과
|
|
메뉴펼치기
