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교육은 분권화, 교육제도 결정과정에의 국민 참여, 교육제도내용방법교재 등에 있어서의 다양화, 교육정책 원칙으로서의 다원주의가 도입되기 시작하였다.
어쨌든 오늘날 서독의 학교제도가 구 동독지역에 거의 그대로 적용되고 있다는 것
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교과목에서는 외래교사진을 활용하는 방안도 전향적으로 도입해 가야 할 것이다.
다음으로 학교 중심 교육과정 발전을 위한 지역 교육청 수준에서의 과제를 살펴보기로 한다.
첫째, 시도 교육청 수준의 지원구조를 강화하기 위하여 행정조직
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학교통일교육 정책과 교육 매체의 미흡
가. 현재 학교통일교육 해당 과목인 도덕 윤리 교과서의 내용이 학생들의 통일의식 함양에 적절하지 못하다는 응답(66.7%)과 도덕 윤리시간이 축소되는(제7차 교육과정개편)데 관하여 적절하지 못하며(72
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교육과정의 효과
단위 학교 수준에서 학교의 실정에 알맞게 학교 교육과정을 편성운영한다면 다음과 같은 교육적인 변화를 예상할 수 있다.
첫째, 공급자 위주의 교과서 중심 교육이 수요자를 고려한 교육과정 중심 교육으로 전환될 것이다.
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1. 특수 엘리트 체육 현실의 문제점············9
2. 특수 엘리트 체육 현실의 해결책··········12
Ⅴ 결론··························15
참고문헌························14
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교육까지 완전한 단선형의 무상의무교육체제 확립
중등교육의 보편적 교육단계로서의 성격 구현
중등교육과정의 연계성, 완결적 자기구조 강화
② 후기중등교육단계의 계열구분 폐지(학교 간+학교 내)
전, 후기 중등교육 통합(형식＋내용)
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교육과정에 따라서 학습하는 것을 의무화해서는 안 될 것이고, 증명서나 졸업증서를 가지고 있는가 없는가에 의해 차별을 받는 것을 받아들이게끔 강제해서는 안 될 것이라 한다. 이러한 관점으로 볼 때 종래 학교 교육을 비판하는 처지에서
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교육매체로써의 역할과 보급 현황
6. 시각장애자들에게 GUI(Graphic
User Interface) 혜택을
7. 시각장애자용 컴퓨터의 견학보고서를
마치며
III. 가상현실
1. 컴퓨터와 사용자 인터페이스의 변화
2. 휴먼인터페이스와 가상현실
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육의 특성, 열린교육 교학사
이인호, 열린교육의 효과, 교육행정연수원
홍미리·이훈우·성용구 공역, 열린교육과 팀티칭 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 특징
Ⅲ. 열린교육의 필요성
Ⅳ. 열린교육의 구성
1. 학습내용 조직 방식
1) 교과
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자율형 사립고등학교는 또 하나의 고교입시 바람을 부추기면서 이 학교들에 진학하지 못한 학생들이 갖게 되는 열등의식은 한 나라의 발전이라는 측면에서 보았을 때 큰 문제가 아닐 수 없다. 교육의 효과성은 한 나라가 이끌어가는 교육정
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