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교육환경의 유지 관리, 기타에 관한 활동을 협의 조정함으로써 학교경영의 효율성을 높일 수 있다. 또한 중등학교에서는 교과경영 중심으로 학년을 초월하여 교육과정이 운영될 때 교과 목표 달성을 위한 조직과 활동이 체계적으로 그리고
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교육개혁은 성공할 가능성이 희박하다. 중앙 주도의 개혁이 성공하기 위해서는 그것이 지자체의 자발적인 노력에 의해 보완되어야 하는데, 이를 위해서는 국민 저변에 깔린 의식의 변화를 초래하는 환경을 만들어 의식 변화를 도모하면서 장
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학교현장의 자생적인 교육개혁 실천을 장려하고 전문가로서의 교사의 자긍심을 높이는 노력이 필요하다. 이것이 교육과정의 점진적 변화 특성에 적합한 전략으로서 교육행정이 맡아야 할 중요한 과업이다.
6. 시사점
기술적 품질은 소비자
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변화하고 발전----시스템으로 보는 접근---역동적
▶교육행정에의 적용
학교경영과정 모형의 개발을 가능하게 하였다.
학교경영에서 능률적 관리를 할 수 있는 절차를 제시하였다.
교육조직과 그 운영의 분석에 필요한 각종 지식과 기법의 개
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행정의 전문성이 전제 되어야 한다.
각급 학교에서는 행정실을 두어 학교 급별 및 규모에 따른 일정 수의 교육행정직 공무원이 배치되어 업무를 처리하고 있다. 하지만, 변화하는 교육환경 속에서 교육행정 인력이 감당해야 하는 업무는 날로
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교육행정의 분권화를 도모하는 일이다. 우리나라는 지금까지 교육에 대한 다양한 수요에도 불구하고 중앙집권적인 체제 하에서 획일화된 교육으로 일관해 왔다. 그 결과, 우리나라는 지역별 특색이나 학교별 특성에 알맞는, 혹은 수요자들의
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개선을 돕는 본래 장학 목적을 회복해야 하며 교육과정 전문가는 교육 내용 및 내용전개 과정의 질적 향상을 위해 학교 현장에 직접 접근하여 전문적인 노력을 할 필요가 있다. 마지막으로 인사 행정가는 교사인력의 전문성을 통해 유지되는
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개선을 돕는 본래 장학 목적을 회복해야 하며 교육과정 전문가는 교육 내용 및 내용전개 과정의 질적 향상을 위해 학교 현장에 직접 접근하여 전문적인 노력을 할 필요가 있다. 마지막으로 인사 행정가는 교사인력의 전문성을 통해 유지되는
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학교육사, 1987.
송용의, 김용국, 신현국 공역, 열린교육의 이론과 실제, 서울:형설출판, 1993.
신옥순 외 역, 「개방교육의 이론과 실제」, 창지사, 1993.
오천석(1983), 교육철학 신간, 서울:교육과학사
유안진, 중학교 영어 수업과정모형, 한국교육
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교육행정 기능의 변화를 위한 전략적 계획 모형
Ⅵ. 한국 교육행정가의 전문화를 위한 변화과제
1. 한국 교육행정가의 전문화를 위한 변화방향
- 포스트모더니즘이 풍미, 인터넷이 보편화 -> 학교교육의 위기 -> 학교교육도 바뀌어야 함을
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