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정의
(1) 교육공학의 학문적 정의
(2) 교육공학의 실천적 정의
2. 교육공학의 영역
(1) 1994년 AECT 정의에 의한 영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5)평가영역
(2) AECT의 전문분야별 영역
1) 설계 및 개발(Design & Developmen
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활용하여 지도하고, 지도 계획시 매체 준비와 활용 방안을 강구하여 반영한다.
동물이나 식물을 기르거나 날씨 관찰 등과 같은 지속적인 관찰 활동은 자료 준비, 관찰자, 관찰 내용 등에 관한 세부 계획을 미리 세운다.
3. 교수 학습 방법
학생
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Smith(2005), 생명공학의 이해, 월드사이언스 Ⅰ. DNA의 특성
Ⅱ. DNA의 역할
Ⅲ. DNA칩의 정의
Ⅳ. DNA칩의 목적
Ⅴ. DNA칩의 기술수준
Ⅵ. DNA칩의 연구
1. 발현 데이터 분석
2. 기존 지식베이스와의 결합
Ⅶ. DNA칩의 활용
참고문헌
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재배의 면적비율은 7:3정도가 적당하며 이는 참게를 위한 우수한 생존과 성장환경을 제공한다. 구입된 참게는 7~10일 동안 사육해서 10%의 소금물에 20분간 소독한다. 그리고 참게는 마리당 10~15 g의 무게가 된다면 논의 면적당 투여량은 10,500마
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(O₂)
3) pH
4) 미생물의 영양분
Ⅷ. 미생물의 형질개량
Ⅸ. 미생물과 효소
1. 세포외효소(exoenzyme)
2. 세포내효소(endoenzyme)
3. 효소의 구성성분
4. 효소의 분류
Ⅹ. 미생물과 에너지 생성
?. 미생물의 활용 사례
?. 결론
참고문헌
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활용 시 독서의 비중
Ⅵ. 독서(책읽기)와 일상생활
1. 학교
2. 길거리
3. 가정
4. 도서관
5. 기타
Ⅶ. 독서(책읽기)와 독서학습
1. 비시각적 정보의 활용
2. 독서 학습에 필요한 통찰력
1) 통찰력 1
2) 통찰력 2
Ⅷ. 독서(책읽기)의 방법
1.
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-주요미생물 소개
EM 소개
-EM은 무엇인가?
-EM을 배양하는 방법
-발효와 부패의 차이
EM의 활용사례
- 수질정화 및 공기정화
- 음식물 퇴비화
- 악취제거
- 농업활용
결론
-현재 이용방향과 향후 발전 가능성
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Ⅶ. 쓰레기(폐기물)의 처리방법
1. 단순 매립 방식
2. 위생 매립 방식
3. 소각 방식
4. 그 밖의 방법들
Ⅷ. 향후 쓰레기(폐기물)의 대안책
1. 소각장을 대신할 바이오 가스 플랜트
2. 음식 쓰레기의 퇴비화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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가정하고 있다. Ⅰ. 수질오염의 정의
Ⅱ. 수질오염의 원인
Ⅲ. 수질오염의 복구방법
1. 화학적 처리방법
2. 물리적 처리방법
3. 생물학적 처리방법
4. 고도처리
Ⅳ.수질오염의 관리
1. 수질관리 모니터링
2. 수질관리 모델링
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식물을 재배할 수 있는 텃밭이 있는 것도 좋다. 그네와 시소가 있는 영역이 필요한데, 그네에서 안전사고가 일어날 수 있으므로 그네의 아래 바닥은 모래로 구성하도록 한다. 식수대가 있으면 더 좋다. 특히 남아들이 격하게 놀거나 뛰어다니
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